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新学年，新班级，又迎来了新课堂。精心备课，印刷学案，制作幻灯片课件，提前15分钟从办公室出发，取上学案，到教室时还有2分钟上课。可是，当我进入教室时，前排几个学生，有的在背英语单词，有的面前摆着数学试卷，信息技术学案下发，一阵唏嘘声。（电脑课还发学案？有学生小声说）
● 介绍自我
师：上课！
生：起立！
（一句威严的“上课”，加上班长的一声大喊，教室立刻安静下来。）
师：同学们好，从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。我姓张，办公室在新校区最东北角行政楼二楼，到咱们教室大约需要10分钟，所以我需要一个课代表。（话未说完）
生：班长，班长……（很多同学都在说话，但应该都是在喊别人的名字，带着玩笑、戏谑的语气）
师：有推荐自己的吗？我更希望有几个同学自我推荐，真心带领大家团结协作。（教室一片寂静，有些学生低下了头）
师：大家可以先考虑一下，如果有同学愿意帮老师的话，课后再告诉老师。
点评：开场简要，重在一个“推荐自己”，是以亲和的力量，借助学生的心理，把班里的气氛安定下来。
● 介绍课程
师：从今天开始，我们信息技术课正式开设。每周一节，本学期24周。同学们最希望能够在接下来的20多周的学习中，解决什么问题？解决数、理、化难题、提升语文阅读能力，还是英语词汇量？
学生哄堂大笑，好多学生悄悄地把其他教材收了起来，换成了信息技术课本。
师：同学们都笑了，知道老师开个玩笑。大家肯定是希望在我们的课堂上学习到信息技术知识。要不，某一天你去电脑城组装电脑，人家问装Office吗，你说不用，要装Word、Excel，还有PowerPoint就行。那就得轮到人家来笑了。其实，技术对学习也很重要的，你真学会了用技术来为文化科学习服务的话，“妈妈再也不用担心你的学习了”。
再如，我校每年的“春天送你一首诗”，配乐诗朗诵，诗长配乐短，“诗没完呢，配乐没了”（小沈阳语气）。那配乐能根据你的需要改变吗？（能！）
点评：技术学习的重要性，不用太正统，三个小幽默，拉近了学生与技术学习的距离，亲和的劝导润物无声。
● 交流信息概念
师：我们的课堂是学习什么的呢？
生：信息技术。（异口同声）
师：什么是信息技术呢？我从“互动百科”上得知：信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术（突出强调“信息”二字）。那么什么是“信息”呢？请同学们快速阅读课本第3页，然后根据你的理解，来完成学案上的题目。
教师给学生2分钟时间，安静下来，阅读课本。首先，任何学科都不能完全脱离开课本，特别是信息技术，如果学生课堂不看，课后更不太可能看，那书的存在就没有多大意义了；其次，任何课堂都不能是整节课教师慷慨激昂，学生兴奋快乐，教师学生一起High，就会热闹非凡。一定要适当地留给学生安静的自主学习、独立思考的机会。
师：哪位同学可以来谈一下对“信息”概念的理解？
生：信息就是信息，不是物质，也不是能量。
生：信息就是消息。
生：信息不是东西。（七嘴八舌，一阵哄笑）
师：总结得非常好。信息它就不是“东西”，是新内容或新知识的“消息”。它是看不见、摸不着的，必须依托于载体才能呈现。谁能举出一些例子，说出你知道哪些是信息，是依托于什么载体呈现的？（教室里一片寂静）没有同学自愿起来回答问题吗？
生：电视上的天气预报、新闻联播、股市行情都是信息。
生：老师讲课传授给我们的知识是信息。
生：报纸上的广告是信息，载体是报纸；期中考试的各科成绩是信息，载体是成绩单（就是一张纸）。
师：表扬一下，这位同学很善于利用资源。这两个例子都是学案上的练习题，这位同学说得很对。广告是通过报纸呈现出来的内容、消息，通过内容我知道它是广告，不是新闻报道。同样，看到这张纸，我们知道这是成绩单，由它传递出来的消息是张三、李四等各位同学考了多少分，间接反映同学们的学习情况。（这时有同学安静了）当然，成绩只能代表过去，一切重新开始，我希望高考时再看到你们的成绩单，每个同学的成绩都在600分以上，我的预言向来很准，只要你不放弃努力，梦想将照进现实。
学生集体鼓掌。
教师反思：关于信息的定义，题目好做，概念抽象。即使按照课本上的来讲也很生涩。需要教师不断探究如何来讲解，才能让学生们在头脑中有清晰的概念。同时，在讲课过程中，尽量传递给学生一些正能量的信息，多给他们一些鼓励，一些自信，学生们会更加亲近教师。
点评：与学生交流，平等的气氛贯穿其中，仿佛老师也是初学者，与学生一同感受信息的概念，讨论学案上条理的事例，课堂平和而清晰。
● 信息的基本特征讨论
师：在前面的学习中，同学们知道信息必须依附于一定的载体，才能存在和传递。这就体现了信息特征中的“载体依附性”。除了这个特征之外，还有多个基本特征。现在请同学们结合课本第5页上的例子，来学习第6页上信息的基本特征有哪些，自主学习、理解之后，请同学们自己来举例说明。
学生自主学习、思考。
师：现在请同学们来举例，能够体现信息基本特征之一的“传递性”。
有一位靠近后排的男生毫不犹豫地站了起来。
师：先给这位同学掌声，勇气可嘉。（全体鼓掌）
生：我在手机上看到一新闻（下面有偷笑声），有个10岁小男孩，在家看《喜羊羊与灰太狼》，嫌楼外作业的蜘蛛人声音太大，拿小刀割绳子。我看到这条消息时，腾讯显示“已有20.5万人阅读”，体现了信息通过网络传递。
● 介绍自我
师：上课！
生：起立！
（一句威严的“上课”，加上班长的一声大喊，教室立刻安静下来。）
师：同学们好，从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。我姓张，办公室在新校区最东北角行政楼二楼，到咱们教室大约需要10分钟，所以我需要一个课代表。（话未说完）
生：班长，班长……（很多同学都在说话，但应该都是在喊别人的名字，带着玩笑、戏谑的语气）
师：有推荐自己的吗？我更希望有几个同学自我推荐，真心带领大家团结协作。（教室一片寂静，有些学生低下了头）
师：大家可以先考虑一下，如果有同学愿意帮老师的话，课后再告诉老师。
点评：开场简要，重在一个“推荐自己”，是以亲和的力量，借助学生的心理，把班里的气氛安定下来。
● 介绍课程
师：从今天开始，我们信息技术课正式开设。每周一节，本学期24周。同学们最希望能够在接下来的20多周的学习中，解决什么问题？解决数、理、化难题、提升语文阅读能力，还是英语词汇量？
学生哄堂大笑，好多学生悄悄地把其他教材收了起来，换成了信息技术课本。
师：同学们都笑了，知道老师开个玩笑。大家肯定是希望在我们的课堂上学习到信息技术知识。要不，某一天你去电脑城组装电脑，人家问装Office吗，你说不用，要装Word、Excel，还有PowerPoint就行。那就得轮到人家来笑了。其实，技术对学习也很重要的，你真学会了用技术来为文化科学习服务的话，“妈妈再也不用担心你的学习了”。
再如，我校每年的“春天送你一首诗”，配乐诗朗诵，诗长配乐短，“诗没完呢，配乐没了”（小沈阳语气）。那配乐能根据你的需要改变吗？（能！）
点评：技术学习的重要性，不用太正统，三个小幽默，拉近了学生与技术学习的距离，亲和的劝导润物无声。
● 交流信息概念
师：我们的课堂是学习什么的呢？
生：信息技术。（异口同声）
师：什么是信息技术呢？我从“互动百科”上得知：信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术（突出强调“信息”二字）。那么什么是“信息”呢？请同学们快速阅读课本第3页，然后根据你的理解，来完成学案上的题目。
教师给学生2分钟时间，安静下来，阅读课本。首先，任何学科都不能完全脱离开课本，特别是信息技术，如果学生课堂不看，课后更不太可能看，那书的存在就没有多大意义了；其次，任何课堂都不能是整节课教师慷慨激昂，学生兴奋快乐，教师学生一起High，就会热闹非凡。一定要适当地留给学生安静的自主学习、独立思考的机会。
师：哪位同学可以来谈一下对“信息”概念的理解？
生：信息就是信息，不是物质，也不是能量。
生：信息就是消息。
生：信息不是东西。（七嘴八舌，一阵哄笑）
师：总结得非常好。信息它就不是“东西”，是新内容或新知识的“消息”。它是看不见、摸不着的，必须依托于载体才能呈现。谁能举出一些例子，说出你知道哪些是信息，是依托于什么载体呈现的？（教室里一片寂静）没有同学自愿起来回答问题吗？
生：电视上的天气预报、新闻联播、股市行情都是信息。
生：老师讲课传授给我们的知识是信息。
生：报纸上的广告是信息，载体是报纸；期中考试的各科成绩是信息，载体是成绩单（就是一张纸）。
师：表扬一下，这位同学很善于利用资源。这两个例子都是学案上的练习题，这位同学说得很对。广告是通过报纸呈现出来的内容、消息，通过内容我知道它是广告，不是新闻报道。同样，看到这张纸，我们知道这是成绩单，由它传递出来的消息是张三、李四等各位同学考了多少分，间接反映同学们的学习情况。（这时有同学安静了）当然，成绩只能代表过去，一切重新开始，我希望高考时再看到你们的成绩单，每个同学的成绩都在600分以上，我的预言向来很准，只要你不放弃努力，梦想将照进现实。
学生集体鼓掌。
教师反思：关于信息的定义，题目好做，概念抽象。即使按照课本上的来讲也很生涩。需要教师不断探究如何来讲解，才能让学生们在头脑中有清晰的概念。同时，在讲课过程中，尽量传递给学生一些正能量的信息，多给他们一些鼓励，一些自信，学生们会更加亲近教师。
点评：与学生交流，平等的气氛贯穿其中，仿佛老师也是初学者，与学生一同感受信息的概念，讨论学案上条理的事例，课堂平和而清晰。
● 信息的基本特征讨论
师：在前面的学习中，同学们知道信息必须依附于一定的载体，才能存在和传递。这就体现了信息特征中的“载体依附性”。除了这个特征之外，还有多个基本特征。现在请同学们结合课本第5页上的例子，来学习第6页上信息的基本特征有哪些，自主学习、理解之后，请同学们自己来举例说明。
学生自主学习、思考。
师：现在请同学们来举例，能够体现信息基本特征之一的“传递性”。
有一位靠近后排的男生毫不犹豫地站了起来。
师：先给这位同学掌声，勇气可嘉。（全体鼓掌）
生：我在手机上看到一新闻（下面有偷笑声），有个10岁小男孩，在家看《喜羊羊与灰太狼》，嫌楼外作业的蜘蛛人声音太大，拿小刀割绳子。我看到这条消息时，腾讯显示“已有20.5万人阅读”，体现了信息通过网络传递。