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【摘要】目的：探究儿童心理健康教育的实施在儿童保健门诊中发挥的重要性价值。方法：于2020年5月～12月的儿童保健门诊工作中，抽取64例儿童作为本次研究的护理对象，分成观察组32例和对照组32例。观察组：在常规保健基础上，重视儿童的心理健康教育，对照组仅按照常规保健护理进行。对比儿童在护理前、后心理健康评分。结果：未经过护理保健时，两组儿童的心理健康评分相近，经过后，观察组儿童的评分明显降低，心理状态改善良好，与对照组相比较P<0.05。结论：重视儿童心理健康教育，将其作为儿童保健门诊工作中的重点内容，建议推广。
【关键词】儿童保健;心理健康教育;探究价值
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【DOI】
儿童保健是在儿童成长过程中为了保证儿童健康成长所提供的干预和咨询等服务，常规的保健过于重视儿童的身体健康、智力发育等方面，忽视对心理健康教育的干预。儿童在成长阶段，其认知和经历在不断地增加，健康的心理状态应该是积极向上、乐观轻松的，若经受一些不良的信息并且没有得到及时的干预时，会产生儿童心理变态的问题，如负面情绪严重、心理扭曲等，这种心理状态对于儿童的健康成长是非常不利的。现阶段，家长对儿童身心健康成长的要求不断增加，儿童保健门诊的护理工作也要增加关于儿童心理健康方面的教育[1]。基于此，本文将儿童心理健康教育实施在儿童保健门诊工作中发挥的作用，现总结如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
于2020年5月～12月在儿童保健门诊进行检查的儿童64例作为本次的护理干预对象。儿童的认知正常，身体发育良好，儿童的家属同意参与。排除：患有先天性疾病、精神或语言障碍、家属依从性差等。本文研究分组的依据是就诊单双号，将单号作为观察组，有32例儿童，其中男童与女童的例数分别是17例和15例，年龄：4～11岁，平均（7.05±1.37）岁。将双号作为对照组，同样有32例儿童，其中男童与女童的例数分别是18例和14例，年龄：3～12岁，平均（7.12±1.21）岁。两组儿童的性别、年龄无差异，P>0.05。
1.2 研究方式
1.2.1对照组
按照儿童保健门诊的常规护理内容，根据儿童的年龄和成长阶段进行指导。对儿童家属实施健康教育，普及营养知识及健康指标知识，发现孩子有异常反应或一些疾病症状时，要立即通知医生，及时治疗。
1.2.2观察组
在对照组保健护理工作的基础上，重视儿童的心理健康教育，实施的内容如下：（1）建立儿童成长档案。为儿童建立成长档案，详细记录其成长发育的数据，定期进行体检，使家属和护理人员掌握儿童的成长发育状态。护理人员要保持亲和的语气与家属和儿童沟通，传达善意，避免儿童出现恐惧、抵触等情绪[2]。（2）家属沟通。提升家属对儿童心理健康保健的重视程度，采用多种方式，如视频讲解、专家讲座、儿童心理健康手册等方式，在讲解中耐心解答家属的提问，提高健康教育服务的质量。收集家属和儿童对健康教育的反馈信息，作为改进护理服务水平的依据。（3）按照儿童的年龄、成长环境等进行心理健康教育。3～5岁的儿童已经初具表达能力，能够对外界的事务做出自己的反馈。护理人员要注意亲切与儿童的沟通，消除对儿童的恐惧感。在健康检查的过程中，要注意操作轻柔，随时关注其情绪反应，用鼓励、夸奖等方式使儿童配合检查[3]。年龄较大的儿童已经有着自我意识和表达能力，在沟通中要了解其兴趣爱好和生活习惯，耐心纠正儿童存在的不良行为和思维方式，培养健康的生活方式和心理状态。家属要重视儿童的心理健康正常，多疏导和沟通，尽量满足儿童的合理需求，提供成长的安全感。
1.3 评价指标
对比两组儿童护理保健前、后的心理状态评分，自制心理健康状态评价量表，内容从交往不良、多动、违纪、强迫、攻击、社会躲避等方面进行评价，总分越高表示儿童当前的心理健康状态差。
1.4 统计学方法
对本次研究的数据进行组间差异对比，所应用的软件是SPSS26.0，指标数据的记录方式是（x±s），检验差异的工具是t。将P<0.05作为衡量组间差异的依据。
2 结果
从表1中的数据分析可知，经过儿童保健工作的开展，两组儿童的心理状态评分均有所下降，经过保健护理后，观察组儿童的心理状态改善更好，P<0.05。
3 讨论
儿童心理健康保健工作开展的核心是及时发现儿童在成长过程中可能会出现的心理，增强家属的预防重视意识，积极纠正，消除不良因素对儿童心理健康造成的影响[4]。随着现代健康理念的不断发展，家属对儿童心理健康成长的保健需求不断增加。很多家长苦恼儿童出现的一些不良心理问题，如焦虑、多动、攻击和社交障碍等，无法控制自己的情绪，若不加干涉会出现性格障碍[5]。
儿童保健工作中不仅对儿童的生理状态进行衡量，还要关注其心理状态，根据儿童的年龄、家庭和成长环境等进行针对性干预。提升家属对儿童保健的重视，主动与儿童沟通，充分了解儿童的兴趣爱好和性格特点，保障儿童心理健康成长。从上文表1中的数据可知，观察组儿童的心理状态评分在保健后评分下降，与对照组相对比存在差异，表示儿童心理健康教育是儿童保健中的重要內容。
因此，儿童保健门诊的工作中，需要重视开展心理健康教育，关注儿童在成长中的心理状态，及时纠正不良状态，帮助儿童处理心理中存在的问题，保障儿童健康成长。
参考文献：
[1]张颜.心理干预对门诊儿童患者及其家属焦虑情绪的改善研究[J].心理月刊，2021，16（05）：203-204.
[2]李月霞.儿童心理健康教育在儿童保健门诊中的应用效果分析[J].心理月刊，2021，16（01）：145-146.
[3]杨阳，刘娇.婴幼儿家长对儿童保健健康教育需求调查分析[J].中国研究型医院，2020，7（06）：63-65.
[4]肖美丽.健康教育在儿童保健工作中的价值研究[J].中西医结合心血管病电子杂志，2020，8（33）：100+115.
[5]周洪美.儿童保健中全程引入心理行为评估与干预的临床分析[J].心理月刊，2020，15（20）：112-113.
【关键词】儿童保健;心理健康教育;探究价值
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【DOI】
儿童保健是在儿童成长过程中为了保证儿童健康成长所提供的干预和咨询等服务，常规的保健过于重视儿童的身体健康、智力发育等方面，忽视对心理健康教育的干预。儿童在成长阶段，其认知和经历在不断地增加，健康的心理状态应该是积极向上、乐观轻松的，若经受一些不良的信息并且没有得到及时的干预时，会产生儿童心理变态的问题，如负面情绪严重、心理扭曲等，这种心理状态对于儿童的健康成长是非常不利的。现阶段，家长对儿童身心健康成长的要求不断增加，儿童保健门诊的护理工作也要增加关于儿童心理健康方面的教育[1]。基于此，本文将儿童心理健康教育实施在儿童保健门诊工作中发挥的作用，现总结如下。
1 资料和方法
1.1 一般资料
于2020年5月～12月在儿童保健门诊进行检查的儿童64例作为本次的护理干预对象。儿童的认知正常，身体发育良好，儿童的家属同意参与。排除：患有先天性疾病、精神或语言障碍、家属依从性差等。本文研究分组的依据是就诊单双号，将单号作为观察组，有32例儿童，其中男童与女童的例数分别是17例和15例，年龄：4～11岁，平均（7.05±1.37）岁。将双号作为对照组，同样有32例儿童，其中男童与女童的例数分别是18例和14例，年龄：3～12岁，平均（7.12±1.21）岁。两组儿童的性别、年龄无差异，P>0.05。
1.2 研究方式
1.2.1对照组
按照儿童保健门诊的常规护理内容，根据儿童的年龄和成长阶段进行指导。对儿童家属实施健康教育，普及营养知识及健康指标知识，发现孩子有异常反应或一些疾病症状时，要立即通知医生，及时治疗。
1.2.2观察组
在对照组保健护理工作的基础上，重视儿童的心理健康教育，实施的内容如下：（1）建立儿童成长档案。为儿童建立成长档案，详细记录其成长发育的数据，定期进行体检，使家属和护理人员掌握儿童的成长发育状态。护理人员要保持亲和的语气与家属和儿童沟通，传达善意，避免儿童出现恐惧、抵触等情绪[2]。（2）家属沟通。提升家属对儿童心理健康保健的重视程度，采用多种方式，如视频讲解、专家讲座、儿童心理健康手册等方式，在讲解中耐心解答家属的提问，提高健康教育服务的质量。收集家属和儿童对健康教育的反馈信息，作为改进护理服务水平的依据。（3）按照儿童的年龄、成长环境等进行心理健康教育。3～5岁的儿童已经初具表达能力，能够对外界的事务做出自己的反馈。护理人员要注意亲切与儿童的沟通，消除对儿童的恐惧感。在健康检查的过程中，要注意操作轻柔，随时关注其情绪反应，用鼓励、夸奖等方式使儿童配合检查[3]。年龄较大的儿童已经有着自我意识和表达能力，在沟通中要了解其兴趣爱好和生活习惯，耐心纠正儿童存在的不良行为和思维方式，培养健康的生活方式和心理状态。家属要重视儿童的心理健康正常，多疏导和沟通，尽量满足儿童的合理需求，提供成长的安全感。
1.3 评价指标
对比两组儿童护理保健前、后的心理状态评分，自制心理健康状态评价量表，内容从交往不良、多动、违纪、强迫、攻击、社会躲避等方面进行评价，总分越高表示儿童当前的心理健康状态差。
1.4 统计学方法
对本次研究的数据进行组间差异对比，所应用的软件是SPSS26.0，指标数据的记录方式是（x±s），检验差异的工具是t。将P<0.05作为衡量组间差异的依据。
2 结果
从表1中的数据分析可知，经过儿童保健工作的开展，两组儿童的心理状态评分均有所下降，经过保健护理后，观察组儿童的心理状态改善更好，P<0.05。
3 讨论
儿童心理健康保健工作开展的核心是及时发现儿童在成长过程中可能会出现的心理，增强家属的预防重视意识，积极纠正，消除不良因素对儿童心理健康造成的影响[4]。随着现代健康理念的不断发展，家属对儿童心理健康成长的保健需求不断增加。很多家长苦恼儿童出现的一些不良心理问题，如焦虑、多动、攻击和社交障碍等，无法控制自己的情绪，若不加干涉会出现性格障碍[5]。
儿童保健工作中不仅对儿童的生理状态进行衡量，还要关注其心理状态，根据儿童的年龄、家庭和成长环境等进行针对性干预。提升家属对儿童保健的重视，主动与儿童沟通，充分了解儿童的兴趣爱好和性格特点，保障儿童心理健康成长。从上文表1中的数据可知，观察组儿童的心理状态评分在保健后评分下降，与对照组相对比存在差异，表示儿童心理健康教育是儿童保健中的重要內容。
因此，儿童保健门诊的工作中，需要重视开展心理健康教育，关注儿童在成长中的心理状态，及时纠正不良状态，帮助儿童处理心理中存在的问题，保障儿童健康成长。
参考文献：
[1]张颜.心理干预对门诊儿童患者及其家属焦虑情绪的改善研究[J].心理月刊，2021，16（05）：203-204.
[2]李月霞.儿童心理健康教育在儿童保健门诊中的应用效果分析[J].心理月刊，2021，16（01）：145-146.
[3]杨阳，刘娇.婴幼儿家长对儿童保健健康教育需求调查分析[J].中国研究型医院，2020，7（06）：63-65.
[4]肖美丽.健康教育在儿童保健工作中的价值研究[J].中西医结合心血管病电子杂志，2020，8（33）：100+115.
[5]周洪美.儿童保健中全程引入心理行为评估与干预的临床分析[J].心理月刊，2020，15（20）：112-113.