【摘 要】
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当下的学校教育中数学文化还未被充分的认知,应试教育片面强调了数学的工具价值,数学文化亟需通过适切的教学载体和课程形式来全面推广和深入学习.内容丰富的探究拓展资源具
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
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当下的学校教育中数学文化还未被充分的认知,应试教育片面强调了数学的工具价值,数学文化亟需通过适切的教学载体和课程形式来全面推广和深入学习.内容丰富的探究拓展资源具有多样性的表达,校本课程具备灵活性个性化的特点,这为开展数学文化教育提供理想素材和平台.本文通过对数学文化、探究拓展资源、校本课程三者的研究,结合三者的特点与优势,探索利用“探究拓展”资源开展数学文化校本教学的有效途径.
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