【摘 要】
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初中数学教学的目的，就是通过形形色色、纷繁复杂的数学题目解题过程培养学生动脑动手能力．但在实际教学过程中，如果不能培养学生对类型题建立起相对固定的思维模式，面对纷繁复杂的题目，大部分学生将茫然不知所措．这就需要教师的教学方式从“授之以鱼”向“授之以渔”转变，让学生从纷繁复杂的题海中解放出来，消除厌倦和恐惧心理．数学题目是无穷尽的、千变万化的，但同类型题目中它的解题原理是不变的，要想让学生对形变质不
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初中数学教学的目的，就是通过形形色色、纷繁复杂的数学题目解题过程培养学生动脑动手能力．但在实际教学过程中，如果不能培养学生对类型题建立起相对固定的思维模式，面对纷繁复杂的题目，大部分学生将茫然不知所措．这就需要教师的教学方式从“授之以鱼”向“授之以渔”转变，让学生从纷繁复杂的题海中解放出来，消除厌倦和恐惧心理．数学题目是无穷尽的、千变万化的，但同类型题目中它的解题原理是不变的，要想让学生对形变质不变的题目有一个统一的认识，就得培养学生建立正确的习惯性思维模式，从而达到“以静制动”．
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