【摘 要】
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培养拔尖创新人才是我国高等院校面临的艰巨而重要的任务,但目前的教学模式在一定程度上制约了拔尖人才的发展和成长。多层次教学起源于我国伟大的教育家孔子的因材施教理论,
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培养拔尖创新人才是我国高等院校面临的艰巨而重要的任务,但目前的教学模式在一定程度上制约了拔尖人才的发展和成长。多层次教学起源于我国伟大的教育家孔子的因材施教理论,主要采用分层施教和分类考核的组织模式,对促进我国拔尖创新人才的培养具有重要的意义。可以满足拔尖学生的求知欲,激发学习兴趣;有利于促进学生的个性发展和创新能力的培养;可以营造竞争的学习氛围,促进优秀拔尖人才不断进步。
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