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【摘要】随着全球化的步伐不断加快，现代社会对于英语语言技能的要求越来越高。为了适应时代的发展和进步，提高高职学生的综合能力，在高职教育中进行应用英语专业的课程教学很有必要。但是高职应用英语专业的课堂教学还存在着教学成效不佳的问题，必须采取措施加以解决。
【关键词】高职英语 应用英语专业 课堂教学
现阶段，英语已经成为全球通用语言，也成为了复合型人才所必须掌握的一门语言技能。高职院校中开设了大量的应用英语专业，来培养符合社会要求的英语人才。如何提高应用英语课堂教学的有效性一直以来都是高职英语教师思考的问题。本文结合高职应用英语专业的现状，对如何提高课堂教学的质量进行了简单的分析。
一、 高职应用英语专业课堂教学现状
目前，高职应用英语专业的教学现状十分不理想，不仅英语教师自身的专业素质有待提高，学生的学习积极性也存在问题。总的来说，高职应用英语专业课堂教学的问题如下：
1.忽视学生的主体地位。很多高职英语教师都以知识性的讲解为主，忽视了学生才是学习的主体，在很大程度上挫伤了学生的学习热情。对于高职应用英语专业的学生来说，只有亲自参与大量的英语实践，结合自身的学习情况，采取最有效的学习方法，才能取得良好的学习效果。而一味被动地听讲，不去思考也不去应用是无法提高英语水平的。很多英语教师并没有正确认识到自身的角色和作用，在教学过程中对学生的管理过于死板，没有给学生留足自主学习和独立思考的空间，导致学生在英语学习上依赖性太强，自身的学习能力比较差，不能跟随语境随机应变。学生的创造力和独立性得不到尊重，也很容易使学生逐渐失去学习英语的兴趣。
2.忽视英语应用实践。高职应用英语专业的特点之一就在于其实践性，但是很多高职英语教学过于强调课堂知识的教授，而忽略在在生活实际中鼓励学生积极使用英语。在课程安排和设置上，基础英语课程比例过重，导致缺乏实践课程。这样学生就会缺乏锻炼英语能力的机会，也就无法把在课堂上学到的英语知识流畅地表达出来。如果只是强调基础知识的学习，则可能会造成“哑巴英语”的情况。学生们可能在卷面考试中能够取得优异的成绩，但是却无法在真实的生活场景中使用英语与人交流，这会对学生今后的职业工作造成不利的影响。
二、 如何提高应用英语课堂教学成效
1.创设教学情境。为了提高高职学生参与英语课堂教学的积极性，并且为学生提供更多的锻炼机会，英语教师可以结合实际创设必要的教学情境，引导学生开口说英语。首先，英语教师应该找准创设教学情境的时机，选择一些与真实生活相贴近的场景来作为教学场景。比如，朋友见面的寒暄和问候，给他人写信时应该注意的格式和方法等等。这些内容不仅简单形象，学生比较能够理解；同时通过这些场景的学习和锻炼，学生能够切实将课堂教学的内容用于生活实践，在实践中得到英语能力的提升。当然，教师选择的时机应该恰当，也就是说教学场景应该与教材内容相结合，自然而然地过渡到真实场景中去，这样才能尽量减少突兀感，从而保持英语课堂的连贯和流畅，以保证教学计划的顺利实施。为了锻炼学生的英语表达，英语教师还可以在教学情境中加入角色扮演的方式，比如模拟法庭审理案件时的场景，让学生分别饰演法官、原告和被告等不同角色，创造相应的氛围进行英语对话。这样既能够使英语课堂更加生动有趣，也能使学生得到英语表达的锻炼。
2.丰富教学活动。除了教学情境的创设，英语教师还可以采取多种多样的英语教学活动来吸引学生的学习兴趣。例如，教师可以按照分组学习的方式使学生每三人为一个小组，对一个话题进行讨论和研究，仔细收集相关资料，在课前花几分钟的时间展示给同学和老师看。这种方式不仅能够锻炼学生的英语学习能力，还能够提高学生与人沟通协调、组织安排的基本能力，促进学生的全面发展。
3.使用多媒体设备。现代教学的进行已经离不开先进教育设备和信息技术的支持。在高职应用英语专业的课堂教学中合理使用多媒体教学设备，能够显著提高课堂教学的效率。一方面，使用网络技术和多媒体设备可以帮助教师和学生非常便利地获取英语学习的相关资源。比如英语歌曲、英语视频、英语国家的文化背景知识、英语教学的重难点等等。有了这些资源，教师和学生都能更加高效地进行英语课堂教学，节省了很多课堂时间，同时也能丰富学生的见闻，拓展学生的知识面。另一方面，有了多媒体技术和设备，英语学习的时间地点限制也就减少了。学生能够在自己课前进行预习，提前了解教学重点，做好准备，从而在课堂上更好的掌握英语知识。也能够在课后进行复习，以巩固学到的知识，加以应用。互联网还能为学生提供一些生动形象的学习方法，比如将过去时态的知识点以树形图的方式展示出来，使相关知识清晰明了，学生更容易理解。在高职应用英语专业的课堂教学中使用多媒体技术，能够活跃课堂的气氛，使学生更加主动积极地参与到教学中去，从而提高学生的学习主动性。
三、结束语
综上所述，为了培养更多优秀的英语人才，高职教师应该以实用性原则为指导，利用英语课堂教学锻炼学生的口语能力、巩固学生的英语基础知识，从而不断提高学生实际的英语水平。这就要求高职英语教师在教学内容、教学方法以及教学理念等方面不断创新，并提高自身的教学能力，从而全面提高高职应用英语专业的课堂教学水平。
参考文献：
[1]张艳.提高高职应用英语专业课堂教学的思考[J].宁波广播电视大學学报，2010，04：69-72.
【关键词】高职英语 应用英语专业 课堂教学
现阶段，英语已经成为全球通用语言，也成为了复合型人才所必须掌握的一门语言技能。高职院校中开设了大量的应用英语专业，来培养符合社会要求的英语人才。如何提高应用英语课堂教学的有效性一直以来都是高职英语教师思考的问题。本文结合高职应用英语专业的现状，对如何提高课堂教学的质量进行了简单的分析。
一、 高职应用英语专业课堂教学现状
目前，高职应用英语专业的教学现状十分不理想，不仅英语教师自身的专业素质有待提高，学生的学习积极性也存在问题。总的来说，高职应用英语专业课堂教学的问题如下：
1.忽视学生的主体地位。很多高职英语教师都以知识性的讲解为主，忽视了学生才是学习的主体，在很大程度上挫伤了学生的学习热情。对于高职应用英语专业的学生来说，只有亲自参与大量的英语实践，结合自身的学习情况，采取最有效的学习方法，才能取得良好的学习效果。而一味被动地听讲，不去思考也不去应用是无法提高英语水平的。很多英语教师并没有正确认识到自身的角色和作用，在教学过程中对学生的管理过于死板，没有给学生留足自主学习和独立思考的空间，导致学生在英语学习上依赖性太强，自身的学习能力比较差，不能跟随语境随机应变。学生的创造力和独立性得不到尊重，也很容易使学生逐渐失去学习英语的兴趣。
2.忽视英语应用实践。高职应用英语专业的特点之一就在于其实践性，但是很多高职英语教学过于强调课堂知识的教授，而忽略在在生活实际中鼓励学生积极使用英语。在课程安排和设置上，基础英语课程比例过重，导致缺乏实践课程。这样学生就会缺乏锻炼英语能力的机会，也就无法把在课堂上学到的英语知识流畅地表达出来。如果只是强调基础知识的学习，则可能会造成“哑巴英语”的情况。学生们可能在卷面考试中能够取得优异的成绩，但是却无法在真实的生活场景中使用英语与人交流，这会对学生今后的职业工作造成不利的影响。
二、 如何提高应用英语课堂教学成效
1.创设教学情境。为了提高高职学生参与英语课堂教学的积极性，并且为学生提供更多的锻炼机会，英语教师可以结合实际创设必要的教学情境，引导学生开口说英语。首先，英语教师应该找准创设教学情境的时机，选择一些与真实生活相贴近的场景来作为教学场景。比如，朋友见面的寒暄和问候，给他人写信时应该注意的格式和方法等等。这些内容不仅简单形象，学生比较能够理解；同时通过这些场景的学习和锻炼，学生能够切实将课堂教学的内容用于生活实践，在实践中得到英语能力的提升。当然，教师选择的时机应该恰当，也就是说教学场景应该与教材内容相结合，自然而然地过渡到真实场景中去，这样才能尽量减少突兀感，从而保持英语课堂的连贯和流畅，以保证教学计划的顺利实施。为了锻炼学生的英语表达，英语教师还可以在教学情境中加入角色扮演的方式，比如模拟法庭审理案件时的场景，让学生分别饰演法官、原告和被告等不同角色，创造相应的氛围进行英语对话。这样既能够使英语课堂更加生动有趣，也能使学生得到英语表达的锻炼。
2.丰富教学活动。除了教学情境的创设，英语教师还可以采取多种多样的英语教学活动来吸引学生的学习兴趣。例如，教师可以按照分组学习的方式使学生每三人为一个小组，对一个话题进行讨论和研究，仔细收集相关资料，在课前花几分钟的时间展示给同学和老师看。这种方式不仅能够锻炼学生的英语学习能力，还能够提高学生与人沟通协调、组织安排的基本能力，促进学生的全面发展。
3.使用多媒体设备。现代教学的进行已经离不开先进教育设备和信息技术的支持。在高职应用英语专业的课堂教学中合理使用多媒体教学设备，能够显著提高课堂教学的效率。一方面，使用网络技术和多媒体设备可以帮助教师和学生非常便利地获取英语学习的相关资源。比如英语歌曲、英语视频、英语国家的文化背景知识、英语教学的重难点等等。有了这些资源，教师和学生都能更加高效地进行英语课堂教学，节省了很多课堂时间，同时也能丰富学生的见闻，拓展学生的知识面。另一方面，有了多媒体技术和设备，英语学习的时间地点限制也就减少了。学生能够在自己课前进行预习，提前了解教学重点，做好准备，从而在课堂上更好的掌握英语知识。也能够在课后进行复习，以巩固学到的知识，加以应用。互联网还能为学生提供一些生动形象的学习方法，比如将过去时态的知识点以树形图的方式展示出来，使相关知识清晰明了，学生更容易理解。在高职应用英语专业的课堂教学中使用多媒体技术，能够活跃课堂的气氛，使学生更加主动积极地参与到教学中去，从而提高学生的学习主动性。
三、结束语
综上所述，为了培养更多优秀的英语人才，高职教师应该以实用性原则为指导，利用英语课堂教学锻炼学生的口语能力、巩固学生的英语基础知识，从而不断提高学生实际的英语水平。这就要求高职英语教师在教学内容、教学方法以及教学理念等方面不断创新，并提高自身的教学能力，从而全面提高高职应用英语专业的课堂教学水平。
参考文献：
[1]张艳.提高高职应用英语专业课堂教学的思考[J].宁波广播电视大學学报，2010，04：69-72.