【摘 要】
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前沿讲座属于物联网工程本科专业的通识教育课程,是在学生学完专业教育核心课的基础上开设的,旨在促使学生及时跟进与掌握相关学科的最新研究动态,拓展知识面和视野,培养创新思维。针对该门课程存在教学内容比较抽象、难以激发学生学习兴趣的问题,采用成果导向教育(Outcomes-based Education, OBE)理念,围绕工程教育专业认证通用标准中的12条毕业要求的指标分解点,重建该课程的教学目标,在
【基金项目】
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2018年广东省教育科学“十三五”规划项目“基于CBL的程序设计基础课程特色教育模式研究”(2018GXJK064)。
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前沿讲座属于物联网工程本科专业的通识教育课程,是在学生学完专业教育核心课的基础上开设的,旨在促使学生及时跟进与掌握相关学科的最新研究动态,拓展知识面和视野,培养创新思维。针对该门课程存在教学内容比较抽象、难以激发学生学习兴趣的问题,采用成果导向教育(Outcomes-based Education, OBE)理念,围绕工程教育专业认证通用标准中的12条毕业要求的指标分解点,重建该课程的教学目标,在此基础上立足于学校的定位和该专业的定位,对课程内容进行优化,建立了一套多元化考核方式。经过实践,这些教学
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