【摘 要】
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提到否定词，同学们就想到no!not,never……学英语可别小看否定词，它们关系着英语表达的一半意义，语法上，体现在：否定旬、倒装句、反意疑问句、完全否定与非完全否定。
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提到否定词，同学们就想到no!not,never……学英语可别小看否定词，它们关系着英语表达的一半意义，语法上，体现在：否定旬、倒装句、反意疑问句、完全否定与非完全否定。
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课堂教学改革是中小学教育改革的中心工作之一，而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。根据中小学英语教学大纲关于“增加语言实践的量”的要求，加大英语言语信息对大脑的刺激，使学生通过模仿、强化，获得言语动作技能系统，促进产生言语创造性输出的能力，即是提高中小学英语课堂教学效率的重要途径之一。“增加语言实践的量”，包括教师的精讲和学生的多说、多练两个
目前数学课存在一个普遍问题：课内教师讲的多，学生练的少，课堂练习变成了课外练习，把学生的课外休息和游戏时间剥夺了。学生课外作业负担重，既影响了健康，又影响了学习效果。学生忙于赶作业，还谈得上发展智力吗?因此，课堂练习首先要保证在课内完成，使学生能够安心地在教室里认真思考，认真做作业。 练习不能单纯追求数量，要讲究质量。避免青一色的单调练习，今天教加法应用题，练习的全是加法；明天教两步应用题，练习
随着中学英语教学改革的进一步深入，由应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面出了不少探索于努力，但是作为一名英语教师我们应认识到提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，对于学生的正确学法指导也是决定着学生能否真正减轻学习负担的关键。教师的主导作用于学生主体作用要有机地给合起来。教师授教之功在引导，
体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。在日常生活中，体态语的传播作用不可忽视。据有的学者估计，在一般的两人会话中，语言所表达的意义平均不到该环境的社会意义的35％，有65％的社会意义是用非语言符号传递的。在学生与教师交流时所获得的信息，有很大一部分是来自教师的暗示，而不是来自老师的口头语言。因此，好的体态语不但可以增强知识的传授
英语学困生，即英语学习困难学生，学生只是学习英语遇到了困难。学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的，而且会一直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量，就一定不能把学困生当成包袱和累赘，每个教师都应该有一套帮助学困生的方法，帮助学困生走出困境，学好英语。下面浅谈一下自己一些方法体会。 一、从心理上帮助他们克服自卑感、焦虑感，树立自信心 由于成绩差，这些学生心里便有了自己不如别人的
语言知识是为交际服务的，是整个交际能力的基础。学语言和学游泳是一样的道理，如果游泳教练只教给学生游泳的知识和要领，而不让学生下水练习，学生永远也学不会游泳。但是，如果一开始就把初学游泳的孩子带到大海中去，恐怕也没有多少人能学到游泳的本领。因此，语法教学要体现交际性，体现在“在用中学”，不但要“活学”，而且要“活用”。 一、课堂教学“活学与活用”的实现 1、设计情景，创造环境 语言的交
物理学是一门以实验为基础的学科。实验是物理学的重要组成部分，教学中有特殊的地位，是加强基础知识教学不可缺少的环节。它不仅有助学生形成正确的概念，加深对规律的理解，增强分析、解决问题的能力，而且能直接培养学生用实验验证和探索规律的能力，是其它任何手段不能替代的。初中物理教材(华东版)安排的各类实验185个，其中学生必做实验19个。如何使实验课发挥提高教学质量、造就开拓性人才的作用，是物理教学改革的重
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