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传统的数学课堂教学多是以教师为主导，并没有为学生提供发表自身想法的空间与机会，在沉闷的数学课堂之中使学生产生抵触心理，学习兴趣不高，严重影响了学生学习的积极性。在实际教学中很多教师都是要求学生完全跟着自己的教学思路走，并没有注重学生对知识的吸收与消化情况，教学质量不理想。基于此，作为新时期下的一名小学数学教师来说，我们需要转变这一教学现状，尊重每个学生的个性化发展，充分体现学生课堂学习的主体性，建立活跃的课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，拓展学生的思维，而思维导图这种新颖的教学模式非常符合当前学生的个性化学