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【摘要】各个地方都在掀起学习中学信息技术信息技术的热潮，然而，由于信息技术信息技术这门课程出现的时间并不是很长，还存在诸多方面的问题。论述了中学信息技术信息技术在教学中面临的问题，并提出了解决问题的对策。
【关键词】中学 信息技术教学 问题 方法
一、中学信息技术教学中存在的问题
（一）教学手段落后
目前部分学校信息技术课程的教学方式还停留在使用黑板教学的水平，由于信息技术属于技术操作课程，需要学生亲自上机边学习边进行演练，才能提高学生的学习效果与实际操作能力。如果仅凭教师使用黑板進行信息技术相关界面或是软件教学，由于抽象学生无法完全理解教学内容，即使学生理解也只是纸上谈兵，没有实践应用能力。
（二）信息技术考核方法落后
很多学校在教学过程中，闭卷考试仍然是信息技术考核的主要形式。由于信息技术是一门操作技术学科，没有结合实际操作能力进行考核，不能真正反映出学生信息技术知识的掌握程度。
二、优化中学信息技术教学的对策
（一）更新教育观念，重视信息技术教学
中学信息技术教学知识容量较大，内容较为丰富，对学生的全面发展有着重要的影响。在教学中，教育主管部门和教育工作者，必须认清教学的形式，整合各学科之间的关系，做到全面发展和兼顾学科特长，强化对信息技术课的重视程度，改变以往比较滞后的教学观念。现代社会对人才的需求和要求已经发生了很多的变化，未来的人才是德才兼备的人，所以，只看重分数，只学习所谓的知识这是大错特错的行为。在教学的过程中，教育主管部门的领导，学校负责人和一线的教师一定要认真贯彻新课改的理念，强化三维目标的落实，在信息技术课堂强化学生主体地位的发挥，突出情感、价值观和知识目标的培养。学校一定要把信息技术教学作为常规教学来抓，并强化信息技术教学的考核工作，让老师重视起来，保证信息技术教学常年制度化、规范化、系统化。
（二）强化师资建设，提高教师素质
中学生有了自身的价值判断，喜欢模范和评价老师，所以信息技术教师有有效的观察日常生活现象，分析和解决日常生活中的信息技术问题，就会带动学生积极思考和主动探究，所以强化师资队伍建设，打造高素质的教师已经成为信息技术教学的最强音。对于信息技术教师来说，除了做好常规的教学之外，还要做好教育教学科研工作，认真的学习教育教学理念，不断探究新的教学模式和教学策略，这样才能做到学高为师。教师是学生学习的榜样和模仿的对象，信息技术教师除了知识的传递外，还要强化品德的熏陶和价值观的教育，在课堂教学中要充分的尊重学生，呵护学生，认清新课改下师生角色的转变，科学定位自己的角色，要做好课堂的引导者、组织者和合作者。新型的师生关系明确规定师生地位平等，所以教师必须学会尊重学生。在教学的过程中，教师在利用教材等辅助材料教学的过程中，一定要突出学生的地位，学生自身就是老师教学的资源，对此，老师要采取有效策略挖掘学生的潜能。
（三）改善教学方法，开展有效教学
随着科学技术的进步，很多的科技手段被应用到教育领域，这极大的方便了信息技术课的教学工作，如多媒体的使用，使得枯燥乏味的信息技术课变得生机勃勃，多媒体技术有其自身的优势，它可以声文图茂的展示教学内容，极大的刺激了学生的感官系统，对提高教学效率具有极大的促进作用。在上课方式上，老师让位于学生，正确定位自己的角色和师生之间的关系。按照新课改的要求，学生才是课堂的主体，教学的目标就是通过知识的传授和学习，然后内化为学生的思想和行为，以此来实现学生的发展。在具体的教学中，中学信息技术教师可以开展探究式学习、案例式教学、主体参与式学习等，最大限度的让学生参与其中，让他们积极动脑思考、动手操作，这些都一定程度上对实现有效教学起到一定的促进作用。
（四）激发学生学习兴趣，完善教学设备
“兴趣是最好的老师”，要提高信息技术教学质量，教师应重视学生学习兴趣的培养。学习兴趣作为一种心理动因，可以有效提高学生学习的积极性与主动性。由于信息技术知识相对抽象乏味，部分学生刚开始学习时不易理解，导致学习兴趣缺乏。因此，教师应注意了解学生的学习状态，根据情况采用不同的教学方法，最终目的是激发学生的学习兴趣，调动学生学习信息技术知识与应用的积极性。如可以打破常规教学惯例，先让学生进行上机实习操作，通过信息技术软件进行生动有趣的图片设计演示激发学生的好奇和兴趣，然后再让学生进行理论学习，掌握实习操作内容。信息技术教学水平的提高离不开必要的教学设备，教学设备是形成良好教学环境的必要条件。虽然我国经济不是很发达，信息技术发展相对落后，导致各学校信息技术教学硬件设施不是很完善，但是学校相关部门应该重视信息技术教学的发展，尽可能增加信息技术教学设备的经费投入，不断更新和完善相关教学设施，如逐步建立多媒体网络教室，使用信息技术投影仪作为教学手段等。通过这些教学设备，学生不仅可以借助图片、动画、文字等加强对教学内容的理解，激发学生的学习兴趣，而且还给学生提供了更多的上机实际操作机会，学生可以根据自身的学习状况进行相应的操作练习，以提高自身的信息技术操作技能。
按照新课改的要求，中学信息技术教师在课堂授课的过程中一定要激发学生学习和探究的主动性和积极性，给学生留足空间和时间。同时，作为教师，要学高为师，不断提升教师的综合素质和教学技能。作为中学信息技术教师，必须熟悉教材，能够有效的结合学情和教学内容对教材进行重新梳理，能吃透教材，能建设性的利用好教材，采取有效的教学策略和教学方法，不断提高学生的学习兴趣，最大限度地开发学生的潜能，以便实现有效教学，提高学习效率。 中学信息技术的教学工作，要想实现优质高效的教学效果，还需要很长的路要走，还需要方方面面的调整、改革和努力。但是，我们相信，随着我国人口素质的逐步提高和教育教学改革的深入发展，中学信息技术教学一定会获得生机，对促进学生的全面发展起到应有的作用。
【参考文献】
[1]李楠.关于新课改下中学信息技术教学有效性的探讨[J].祖国，2012（09）
[2]余彪.浅谈新课改条件下如何提高中学信息技术教学的有效性[J].中国校外教育，2013（11）
【关键词】中学 信息技术教学 问题 方法
一、中学信息技术教学中存在的问题
（一）教学手段落后
目前部分学校信息技术课程的教学方式还停留在使用黑板教学的水平，由于信息技术属于技术操作课程，需要学生亲自上机边学习边进行演练，才能提高学生的学习效果与实际操作能力。如果仅凭教师使用黑板進行信息技术相关界面或是软件教学，由于抽象学生无法完全理解教学内容，即使学生理解也只是纸上谈兵，没有实践应用能力。
（二）信息技术考核方法落后
很多学校在教学过程中，闭卷考试仍然是信息技术考核的主要形式。由于信息技术是一门操作技术学科，没有结合实际操作能力进行考核，不能真正反映出学生信息技术知识的掌握程度。
二、优化中学信息技术教学的对策
（一）更新教育观念，重视信息技术教学
中学信息技术教学知识容量较大，内容较为丰富，对学生的全面发展有着重要的影响。在教学中，教育主管部门和教育工作者，必须认清教学的形式，整合各学科之间的关系，做到全面发展和兼顾学科特长，强化对信息技术课的重视程度，改变以往比较滞后的教学观念。现代社会对人才的需求和要求已经发生了很多的变化，未来的人才是德才兼备的人，所以，只看重分数，只学习所谓的知识这是大错特错的行为。在教学的过程中，教育主管部门的领导，学校负责人和一线的教师一定要认真贯彻新课改的理念，强化三维目标的落实，在信息技术课堂强化学生主体地位的发挥，突出情感、价值观和知识目标的培养。学校一定要把信息技术教学作为常规教学来抓，并强化信息技术教学的考核工作，让老师重视起来，保证信息技术教学常年制度化、规范化、系统化。
（二）强化师资建设，提高教师素质
中学生有了自身的价值判断，喜欢模范和评价老师，所以信息技术教师有有效的观察日常生活现象，分析和解决日常生活中的信息技术问题，就会带动学生积极思考和主动探究，所以强化师资队伍建设，打造高素质的教师已经成为信息技术教学的最强音。对于信息技术教师来说，除了做好常规的教学之外，还要做好教育教学科研工作，认真的学习教育教学理念，不断探究新的教学模式和教学策略，这样才能做到学高为师。教师是学生学习的榜样和模仿的对象，信息技术教师除了知识的传递外，还要强化品德的熏陶和价值观的教育，在课堂教学中要充分的尊重学生，呵护学生，认清新课改下师生角色的转变，科学定位自己的角色，要做好课堂的引导者、组织者和合作者。新型的师生关系明确规定师生地位平等，所以教师必须学会尊重学生。在教学的过程中，教师在利用教材等辅助材料教学的过程中，一定要突出学生的地位，学生自身就是老师教学的资源，对此，老师要采取有效策略挖掘学生的潜能。
（三）改善教学方法，开展有效教学
随着科学技术的进步，很多的科技手段被应用到教育领域，这极大的方便了信息技术课的教学工作，如多媒体的使用，使得枯燥乏味的信息技术课变得生机勃勃，多媒体技术有其自身的优势，它可以声文图茂的展示教学内容，极大的刺激了学生的感官系统，对提高教学效率具有极大的促进作用。在上课方式上，老师让位于学生，正确定位自己的角色和师生之间的关系。按照新课改的要求，学生才是课堂的主体，教学的目标就是通过知识的传授和学习，然后内化为学生的思想和行为，以此来实现学生的发展。在具体的教学中，中学信息技术教师可以开展探究式学习、案例式教学、主体参与式学习等，最大限度的让学生参与其中，让他们积极动脑思考、动手操作，这些都一定程度上对实现有效教学起到一定的促进作用。
（四）激发学生学习兴趣，完善教学设备
“兴趣是最好的老师”，要提高信息技术教学质量，教师应重视学生学习兴趣的培养。学习兴趣作为一种心理动因，可以有效提高学生学习的积极性与主动性。由于信息技术知识相对抽象乏味，部分学生刚开始学习时不易理解，导致学习兴趣缺乏。因此，教师应注意了解学生的学习状态，根据情况采用不同的教学方法，最终目的是激发学生的学习兴趣，调动学生学习信息技术知识与应用的积极性。如可以打破常规教学惯例，先让学生进行上机实习操作，通过信息技术软件进行生动有趣的图片设计演示激发学生的好奇和兴趣，然后再让学生进行理论学习，掌握实习操作内容。信息技术教学水平的提高离不开必要的教学设备，教学设备是形成良好教学环境的必要条件。虽然我国经济不是很发达，信息技术发展相对落后，导致各学校信息技术教学硬件设施不是很完善，但是学校相关部门应该重视信息技术教学的发展，尽可能增加信息技术教学设备的经费投入，不断更新和完善相关教学设施，如逐步建立多媒体网络教室，使用信息技术投影仪作为教学手段等。通过这些教学设备，学生不仅可以借助图片、动画、文字等加强对教学内容的理解，激发学生的学习兴趣，而且还给学生提供了更多的上机实际操作机会，学生可以根据自身的学习状况进行相应的操作练习，以提高自身的信息技术操作技能。
按照新课改的要求，中学信息技术教师在课堂授课的过程中一定要激发学生学习和探究的主动性和积极性，给学生留足空间和时间。同时，作为教师，要学高为师，不断提升教师的综合素质和教学技能。作为中学信息技术教师，必须熟悉教材，能够有效的结合学情和教学内容对教材进行重新梳理，能吃透教材，能建设性的利用好教材，采取有效的教学策略和教学方法，不断提高学生的学习兴趣，最大限度地开发学生的潜能，以便实现有效教学，提高学习效率。 中学信息技术的教学工作，要想实现优质高效的教学效果，还需要很长的路要走，还需要方方面面的调整、改革和努力。但是，我们相信，随着我国人口素质的逐步提高和教育教学改革的深入发展，中学信息技术教学一定会获得生机，对促进学生的全面发展起到应有的作用。
【参考文献】
[1]李楠.关于新课改下中学信息技术教学有效性的探讨[J].祖国，2012（09）
[2]余彪.浅谈新课改条件下如何提高中学信息技术教学的有效性[J].中国校外教育，2013（11）