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南京市光华东街小学创建于1978年，2013年成为江苏省科学教育示范学校，2015年成为南京市随班就读实验学校，2016年成为南京市融合教育示范学校培育对象学校。现有24个班，学生713名，其中外来务工人员子女占50%，区级认定的随班就读学生10名，听障、肢残、阿兹伯格及学习障碍学生10余名。学校占地面积8745m2，有200m轮滑跑道的操场和篮球场各一片。
为全面落实“阳光体育工程”，增强体育工作的针对性和实效性，实践从“关注每一个到发展每一个”的教育理念，学校自2014年开展了全员参与轮滑项目的研究与探索，2016年组织了轮滑节。现将学校探索的一些操作方法简介如下，与同行们交流。
一、群策群力，开展轮滑运动
（一）组专业团队，提校本水平。充分利用区体育局、体育学院资源，聘请2名台湾教练，为学校的学生做面对面、零距离的指导和帮助。以不同水平段学生的运动特点，将轮滑、健美操、足球项目纳入到体育课堂，形成学校特有的体育校本学习模式，使全校师生都能参与到学校的特色体育学习中。
（二）设多元项目，创开放评价。作为一所融合教育学校，面对的是不同认知领域的学生，校轮滑节的设计不仅要具有校本特色，更要满足和支持每一名学生，从而促进参与运动锻炼。在轮滑初体验、轮滑基础知识、轮滑简单滑行等“轮滑超市项目”，为家庭困难和运动能力差的学生提供运动参与的机会;全员合作共济的轮滑舞蹈，更是为了让每个班级团队、教职工团队在轮滑运动中寻找该运动的魅力。
（三）携多方参与，促生命活力。学校教师全员参与，师生同练共乐，有效地拉近了师生之间的距离，更显得有声有色、丰富多彩。将具有家校融合教育意识的家长组织起来，为学生校运动会比赛活动保驾护航;定期召集学生家长参与校级比赛活动;定期组织举行年级家长手拉手亲子活动比赛交流会;邀请家长共同参与经营“运动超市”;借助互联网搭建家校沟通无障碍平台，共同促进学生生命活力。
二、集思广益，办好轮滑节
（一）轮滑节规程（摘录）
1.时间：2016年11月11日。
2.地点： 学校操场。
3.比赛项目
（1） 速度轮滑
A组：五、六年级学生，男、女300m、500m争先计时赛;
B组：三、四年级学生，男、女300m、500m争先计时赛;
C组：一、二年级学生，男、女100m、300m争先计时赛。
（2） 轮滑舞蹈
学生组：学生分A、B、C组，以班级为单位参赛;
教师组：以年级组为单位参赛。
（3） “轮滑超市”比赛项目（见表1）
4.参赛方法
速度轮滑：各班参赛人数限报20人以内（男女不限），比赛采用国际最新版《速度轮滑竞赛规则和裁判通则》。
轮滑舞蹈：学生组以自然班级为单位参赛，在150s自选音乐内完成动作;教师组以教研组为单位参赛，在150s自选音乐内完成动作。
“轮滑超市”比赛项目：学生个人拿“运动护照”自选项目，完成相应项目标准即可获得“轮滑小达人”奖章一枚。
5.录取名次及奖励办法
速度轮滑：取各组别单项前6名给予个人奖励;各组别按成绩取前8名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1分，计入班级团体总分，并给予奖状奖励。
轮滑舞蹈：学生组按A、B、C组取前6名，分别按7、5、4、3、2、1分，计入班级团体总分，并颁发奖状予以奖励。教师组比赛录取前3名给予奖励。
“轮滑超市”项目：完成相应挑战项目即可获得“轮滑小达人”奖章一枚;获取“轮滑小达人”10项得分，计入班级团体总分，并给予奖状奖励。
（二）安全预案
1.学生根据自身身体状况自愿报名参加比赛，任何人不得强制学生参加;有心脏病、癫痫病等不适宜进行比赛的学生，不准参加比赛。
2.所有参赛学生必须穿着护具。
3.参赛学生视自身身体情况可终止自己的比赛，任何人不得阻拦。
4.各参赛班级班主任、裁判应密切关注队员身体情况，发现参赛学生身体出现异常，可强制其停止比赛。
5.组委会成员及裁判员应在赛前认真检查好比赛器械及场地，保证队员比赛安全。
6.赛前对全体工作人员进行安全教育，认真学习本预案，每个人都要明确职责，熟悉步骤。
7.班主任负责本班参赛队伍的安全教育工作，必须做到人人知晓。
8.各班和比赛队员必须服从裁判的裁决和指挥，对比赛成绩有异议的，必须在赛后以书面形式向组委会提出，不得私自找裁判裁决，否则马上取消比赛资格。
9.如果比赛现场学生发生意外，需立即安排医护人员将学生送往医院治疗，并通知校领导、班主任、家长。
三、反思与收获
（一）人人都可参与轮滑运动（见表2）。一场轮滑节，2名外籍教练、60名教职工、近100名家长为学生服务;3大比赛主题，17个单项比赛;参与率达100%，平均每名学生参加12个项目，完全实现了人人都是运动员、个个都是“轮滑小达人”的目标。
（二）学校的轮滑节使学生体验到轮滑运动的魅力。轮滑运动能促进小学生身体平衡和协调能力的提高，并具有趣味性、合作性，集结全员性、创新性，学校设计的“全员轮滑节”，将轮滑知识、轮滑器材穿戴方法、轮滑动作技能、轮滑合作性比赛，以及速度轮滑融入整场比赛中。使全校学生走进阳光、走向操场，共同感受轮滑运动的魅力。
（三）总分统计中，参与“轮滑超市”个人满10项才记1分，虽然促进了学生在轮滑超市中的参与度，但是要求过高，因为部分学生达到8项或者9项未能记入班级总成绩，有点打击学生的积极性和自信心。因此，后續比赛可改进为统计班级获得“轮滑小达人”奖章总数，按A、B、C组取前6名，分别按7、5、4、3、2、1分，计入班级团体总分，并颁发奖状以示奖励。
（四）轮滑比赛中有近100名家长参与，他们工作在不同的比赛岗位上，但是未获得奖项。因此，今后的比赛可以增设“威武裁判奖”“温柔解说奖”，调动家长们参与学校体育工作的积极性，并记录在班级荣誉册中，促进学校体育活动能长期得到家长的支持。
面对全国大力开展阳光体育运动的新形势，抓好阳光体育义不容辞、责无旁贷。校运动会比赛活动组织的吸引力、有效力、保障力唯有在全民参与理念下才能更好地实现学生体质健康全面发展。笔者坚信，只要真正把学校体育工作抓起来，并能和课程改革结合起来，就能突破长期形成的应试教育壁垒，推动素质教育进入到新的阶段。
为全面落实“阳光体育工程”，增强体育工作的针对性和实效性，实践从“关注每一个到发展每一个”的教育理念，学校自2014年开展了全员参与轮滑项目的研究与探索，2016年组织了轮滑节。现将学校探索的一些操作方法简介如下，与同行们交流。
一、群策群力，开展轮滑运动
（一）组专业团队，提校本水平。充分利用区体育局、体育学院资源，聘请2名台湾教练，为学校的学生做面对面、零距离的指导和帮助。以不同水平段学生的运动特点，将轮滑、健美操、足球项目纳入到体育课堂，形成学校特有的体育校本学习模式，使全校师生都能参与到学校的特色体育学习中。
（二）设多元项目，创开放评价。作为一所融合教育学校，面对的是不同认知领域的学生，校轮滑节的设计不仅要具有校本特色，更要满足和支持每一名学生，从而促进参与运动锻炼。在轮滑初体验、轮滑基础知识、轮滑简单滑行等“轮滑超市项目”，为家庭困难和运动能力差的学生提供运动参与的机会;全员合作共济的轮滑舞蹈，更是为了让每个班级团队、教职工团队在轮滑运动中寻找该运动的魅力。
（三）携多方参与，促生命活力。学校教师全员参与，师生同练共乐，有效地拉近了师生之间的距离，更显得有声有色、丰富多彩。将具有家校融合教育意识的家长组织起来，为学生校运动会比赛活动保驾护航;定期召集学生家长参与校级比赛活动;定期组织举行年级家长手拉手亲子活动比赛交流会;邀请家长共同参与经营“运动超市”;借助互联网搭建家校沟通无障碍平台，共同促进学生生命活力。
二、集思广益，办好轮滑节
（一）轮滑节规程（摘录）
1.时间：2016年11月11日。
2.地点： 学校操场。
3.比赛项目
（1） 速度轮滑
A组：五、六年级学生，男、女300m、500m争先计时赛;
B组：三、四年级学生，男、女300m、500m争先计时赛;
C组：一、二年级学生，男、女100m、300m争先计时赛。
（2） 轮滑舞蹈
学生组：学生分A、B、C组，以班级为单位参赛;
教师组：以年级组为单位参赛。
（3） “轮滑超市”比赛项目（见表1）
4.参赛方法
速度轮滑：各班参赛人数限报20人以内（男女不限），比赛采用国际最新版《速度轮滑竞赛规则和裁判通则》。
轮滑舞蹈：学生组以自然班级为单位参赛，在150s自选音乐内完成动作;教师组以教研组为单位参赛，在150s自选音乐内完成动作。
“轮滑超市”比赛项目：学生个人拿“运动护照”自选项目，完成相应项目标准即可获得“轮滑小达人”奖章一枚。
5.录取名次及奖励办法
速度轮滑：取各组别单项前6名给予个人奖励;各组别按成绩取前8名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1分，计入班级团体总分，并给予奖状奖励。
轮滑舞蹈：学生组按A、B、C组取前6名，分别按7、5、4、3、2、1分，计入班级团体总分，并颁发奖状予以奖励。教师组比赛录取前3名给予奖励。
“轮滑超市”项目：完成相应挑战项目即可获得“轮滑小达人”奖章一枚;获取“轮滑小达人”10项得分，计入班级团体总分，并给予奖状奖励。
（二）安全预案
1.学生根据自身身体状况自愿报名参加比赛，任何人不得强制学生参加;有心脏病、癫痫病等不适宜进行比赛的学生，不准参加比赛。
2.所有参赛学生必须穿着护具。
3.参赛学生视自身身体情况可终止自己的比赛，任何人不得阻拦。
4.各参赛班级班主任、裁判应密切关注队员身体情况，发现参赛学生身体出现异常，可强制其停止比赛。
5.组委会成员及裁判员应在赛前认真检查好比赛器械及场地，保证队员比赛安全。
6.赛前对全体工作人员进行安全教育，认真学习本预案，每个人都要明确职责，熟悉步骤。
7.班主任负责本班参赛队伍的安全教育工作，必须做到人人知晓。
8.各班和比赛队员必须服从裁判的裁决和指挥，对比赛成绩有异议的，必须在赛后以书面形式向组委会提出，不得私自找裁判裁决，否则马上取消比赛资格。
9.如果比赛现场学生发生意外，需立即安排医护人员将学生送往医院治疗，并通知校领导、班主任、家长。
三、反思与收获
（一）人人都可参与轮滑运动（见表2）。一场轮滑节，2名外籍教练、60名教职工、近100名家长为学生服务;3大比赛主题，17个单项比赛;参与率达100%，平均每名学生参加12个项目，完全实现了人人都是运动员、个个都是“轮滑小达人”的目标。
（二）学校的轮滑节使学生体验到轮滑运动的魅力。轮滑运动能促进小学生身体平衡和协调能力的提高，并具有趣味性、合作性，集结全员性、创新性，学校设计的“全员轮滑节”，将轮滑知识、轮滑器材穿戴方法、轮滑动作技能、轮滑合作性比赛，以及速度轮滑融入整场比赛中。使全校学生走进阳光、走向操场，共同感受轮滑运动的魅力。
（三）总分统计中，参与“轮滑超市”个人满10项才记1分，虽然促进了学生在轮滑超市中的参与度，但是要求过高，因为部分学生达到8项或者9项未能记入班级总成绩，有点打击学生的积极性和自信心。因此，后續比赛可改进为统计班级获得“轮滑小达人”奖章总数，按A、B、C组取前6名，分别按7、5、4、3、2、1分，计入班级团体总分，并颁发奖状以示奖励。
（四）轮滑比赛中有近100名家长参与，他们工作在不同的比赛岗位上，但是未获得奖项。因此，今后的比赛可以增设“威武裁判奖”“温柔解说奖”，调动家长们参与学校体育工作的积极性，并记录在班级荣誉册中，促进学校体育活动能长期得到家长的支持。
面对全国大力开展阳光体育运动的新形势，抓好阳光体育义不容辞、责无旁贷。校运动会比赛活动组织的吸引力、有效力、保障力唯有在全民参与理念下才能更好地实现学生体质健康全面发展。笔者坚信，只要真正把学校体育工作抓起来，并能和课程改革结合起来，就能突破长期形成的应试教育壁垒，推动素质教育进入到新的阶段。