小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

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数学是小学众多科目中深受关注的重点学科,并且小学数学也是数学学习道路上最为基础的学习内容.小学数学教学目标是指导儿童主动用已知的知识解决不在知识范围内的问题,用开拓性的数学思维解决未知问题,通过引导学生自主学习,帮助学生勇于提出新问题、敢于质疑权威,在发问和质疑中不断地探求新的方式,实现自身的全面进步,走上更为顺畅的求学之路.
其他文献
著名教育家陶行知先生说过,教师要在“做中教”,学生要在“做中学”,整个课堂应该“动起来”,这样才能培养学生的动手能力和自主探究能力,全面提升教学质量.基于这一点,在设计教学时,教师要关注学生的数学思维与综合能力,尝试将“教学做合一”的理念落实到日常教学中.下面我将从“教”“学”“做”三方面具体阐述这一理念的运用.
期刊
小学低年段的学生刚刚从学前期过渡到小学期,他们学习知识和认识事物的方式还停留在直观思维为主的阶段,小学数学课本上呈现的教学内容也尽量迎合学生的认知特点来设计,但是就内容而言,缺乏一定的故事性和整体性,学习材料也相对抽象和现实化.因此在教学中妙用绘本来助推学生的学习就成为自然而然的事情,适时引入绘本、巧妙改编绘本、合理创编绘本可以给学生的数学理解提供支撑.
当前,数学课堂教学与以往相比发生了根本性的变化,更加注重知识间的纵向和横向的联系,注重知识体系的建构,而题组教学就是一种有效的教学方式.所谓题组,就是将内容相关、形式相似、思考方法相近或者解题方法具有联系的题目放在一起,形成题组.题组中的题目存有递进、并列、逆反等关系,学生在解答的过程中,可以深化对所学知识的理解,探寻知识的本质,稳步提升课堂教学效益.
在小学数学教学中,培养学生的实践能力是提高学生的表现欲和创新能力,助力小学数学课堂快速发展的有效方法.因此,将对学生的实践能力培养与小学数学课堂有机融合,是当代数学教学中教师应不断探究的领域.
换元法也称辅助元素法、变量代换法,通过引进、整合新的变量,化简处理表达式,得出最终结果.灵活换元是一种常见的数学思想.本文主要探讨换元法在高中数学解题过程中的具体应用.
随着教育的进步和教学理念的更新,新时代的小学数学教学更加注重激发学生学习的主观能动性,引导学生主动思考与实践.因此,如何在新时代的小学数学课堂中应用“生生互动”教学模式,发挥学生的主体作用,实现小学素质教育,是现今小学数学课堂教学中的一个重要话题.基于此,本文将结合自身的实际教学经验,基于“生生互动”教学理念,探讨小学数学课堂教育策略.
小学数学是学生数学学习的起步阶段,只有打下良好、坚实的数学学习基础,才能够为日后的数学学习提供帮助.本文针对建构理论下自主学习小学数学教学模式进行分析和探讨,旨在为数学学习以及模式构建提供借鉴.
数学思想是概括的对数学事实和理论的基本理解.根据新课程标准的相关要求,将数学思想和方法纳入数学教学中,将有助于培养学生的数学素养.本文从对数学思想和方法的正确认识出发,结合基础数学教育的现实情况,从多方面探讨数学思想和方法在基础数学教育中的渗透策略.
华罗庚先生在对中学生谈学习方法时说:读一本书,第一遍时,应当由薄到厚,这是因为第一遍阅读时做了眉批,写了心得,甚至写在小纸条上夹在书里,所以厚了,以后再读第二遍、第三遍……在融会贯通的过程中,书读到后来就会越来越薄.这也告诉我们,在学习知识的过程中,要勤于动脑思考、善于总结反思,一旦理解了知识的内在联系,把知识内化吸收后,深刻地留在记忆中,那么我们研究的问题也会迎刃而解.
期刊
在小学数学教学中,教师发现有一些学生不能够灵活地应用计算公式来解决数学计算的问题.之所以出现这样的学习问题,与学生没有真正地掌握计算方法,只能死记硬背数学计算公式有关.教师在教学中要应用多种策略提高小学数学教学的效率.