1 树立职业学校重视会计专业技能思想
　　各学校对于文科类的专业，其设备等的投入微乎其微，甚至认为：经贸类专业不需要多大的投入，教师讲讲、学生做做账就行了。有的学校连会计专业本科出身的专业教师都很匮乏，其他类的过剩的教师改行代课，稍稍培训一下或自己琢磨一下就走上课堂早已习以为常。作为未来会计从业人员的重要培养者，中职学校的会计教师必须提高自己的教学素质，以培养出适应市场要求的优秀会计专业学生。因此，笔者认为针对目前职业学校的学生现状，对中职会计课程的教学要求应该是“重基础、重实务、重技能”。
　　自从各省市技能大赛举办以来，各职业学校已经充分认识到一所学校它的地位如何，不仅在于它的规模、它的在校生数、它的教师的学历高低，更重要的是在一年一度的省市乃至国家技能大赛中的获奖程度、范围和等级怎么样。所以自从省里充分重视和狠抓这一项工作以来，各职业学校已经充分认识到开展技能大赛的重要意义，为提升自身的品牌效应，无不在精心组织，积极参与，为技能大赛提供必要的人力、财力的支持和保障。
　　江苏省教育厅正是要通过这一步棋让全社会都认识到：普通中学有高考，职业学校有技能大赛。也正是具有指引性的政策安排，使得全省各职业学校有了自己奋斗的主导方向。也正是这一政策的指引，会计专业的教学改革更进一步。重视会计专业技能教学的改革实施成为职业高中必须面对的真正课题，如课程设置、教师培训、设备投入等。职业高中促进课程教学改革，促进“双师型”教师队伍建设，促进实训基地建设，促进学校人才模式的转变，改革教学内容、教学方法等举措已经充分证明：各职业学校不能不加速会计专业技能教学改革！
　　2 技能大赛和对口技能考核引领职业高中会计专业课程设置调整
　　技能大赛和对口技能考核项目分别有珠算、点钞和手工账务处理及会计电算化处理。这就意味着职业高中会计专业学生必须从高一年级就能涉及珠算、计算机、写字和基本会计业务的课程，而其中珠算和写字是一个持续锻炼的过程，没有一定的时间保证很难达到一定的水准。所以职业高中会计专业课程的开设必须重新定位，合理科学地开设。
　　笔者根据多年的工作经验，认为学校会计专业培养目标应以“强化实践模块教学，突出岗位技能训练”为重点，大力培养学生的实训能力。在校内实训方面，除了进行珠算操作技能、点钞操作技能、计算机操作技能等基本技能之外，还要进行会计凭证的填制、账簿的登记、财务会计报表的编制等会计核算流程的模拟实训，将手工会计与电算化有机地进行结合，并掌握核心技能，如会计核算技能、会计电算化技能、纳税会计技能、通用财务软件应用技能等。而以上这些正是作为一名会计专业学生能够顺利走上工作岗位所要训练的必修课程。让学生学有所得、学有所获才是真正为了学生，也只有这样才会吸引更多的学生选择会计专业。
　　3 加快职业高中会计专业技能实训基地投入
　　建设真正有示范性的会计实训基地要从两个方面着手考虑。
　　一是会计专业的校内实验实训条件建设。必须按照会计专业岗位技能培养的要求，分别建设以会计核算能力实训为重点的会计多功能综合模拟实训室，以会计岗位职责实训及内部会计控制流程实训为重点的会计岗位模拟实训室，以双证书教学为重点的ERP认证中心，同时依托税务、证券、金融等相关专业的实训室，形成一个仿真会计工作内、外部环境，集企业财务业务模拟、税务模拟、银行结算模拟全流程的会计职业岗位实训室群。
　　二是会计专业校外实训基地建设。按照学生顶岗实训、零距离就业及教师顶岗实践、横向课题及专业技能开发、教学案例收集的要求，通过校企联手、双向互动，建设与校内实训内容体系相配套的校外实践系统。所以各学校会计专业实训基地投入的完备程度是这所学校会计专业的学生技能是否能大幅提升的一个重要的物质保障。
　　4 技能大赛和对口技能考核督促职业高中提升师资队伍自身建设
　　会计专业教师的水平直接决定会计专业学生的水平，各学校只有重视会计专业师资队伍的培养与建设，努力打造一支坚实有力的会计教师队伍，才能给倾心于会计专业跃跃欲试的学生打开飞翔的翅膀。其实采取的措施可以有很多：重视教师的职业生涯规划，明确专业技能的钻研方向，安排教师利用节假日和寒暑假到企业挂职锻炼，频繁地在校内组织会计各项技能展示，等等。
　　但目前在教育主管机关这一块对于会计专业教师的培训还仅限于一些新会计准则方面的知识理论培训，而对于实践操作的专业教师培训几乎没有举办过。有不少会计专业出身的教师在其技能操作上甚至还不如一些参加技能大赛的学生。所以培养德优技精的会计专业师资队伍，以专业带头人和骨干教师为支柱，以行家能手兼职任教为辅助，建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强，具有良好会计专业职业道德的，适应职业学校会计专业发展的双师型结构的教师队伍，是在真正精心维护会计专业的延续和发展。
　　（作者单位：江苏省射阳县沿海中等职业学校）