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儿童的助人行为是其社会化发展的重要组成部分，本实验通过三种不同的情境设计，着重研究3—5岁儿童助人行为与任务难度的关系，结果表明，儿童助人行为与任务难度的相关并不显著，并且针对不同情境下儿童出现或未出现助人行为的原因进行了分析。
儿童助人行为与任务难度的实验研究
【摘 要】
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儿童的助人行为是其社会化发展的重要组成部分，本实验通过三种不同的情境设计，着重研究3—5岁儿童助人行为与任务难度的关系，结果表明，儿童助人行为与任务难度的相关并不显著，并且
【机 构】
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湖南师范大学心理系
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2008年1期
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