【摘 要】
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学科本质的教学内容有三层,外层是问题与概念、中层是方法与思想、内层是价值与精神。学科的价值与精神是学科的核心,也是发展学生地理核心素养的动力系统。因此,为培养学生的地理核心素养,教师可以在地理教学中运用空间尺度思想来实现。文章以非地带性分析为例,从综合思维和区域认知两方面核心素养内容入手,在课堂中渗透空间尺度思想,培养学生从尺度的视角洞察和理解地理事象、过程和格局的能力,提高学生分析和解决地理问题的思维品质。
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学科本质的教学内容有三层,外层是问题与概念、中层是方法与思想、内层是价值与精神。学科的价值与精神是学科的核心,也是发展学生地理核心素养的动力系统。因此,为培养学生的地理核心素养,教师可以在地理教学中运用空间尺度思想来实现。文章以非地带性分析为例,从综合思维和区域认知两方面核心素养内容入手,在课堂中渗透空间尺度思想,培养学生从尺度的视角洞察和理解地理事象、过程和格局的能力,提高学生分析和解决地理问题的思维品质。
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