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话题作文是初中语文写作当中的一种创新形式，其优势在于自由而且富有创意，能够让学生紧紧围绕给定的作文话题展开自由的拓展，对于学生写作思路的发展和写作能力的提升有着重要意义。话题作文在内容以及写作形式方面没有给予学生限制，所以可以让学生积极发挥自己的想象力，淋漓尽致地展现自己的写作能力，表达出自己的写作观点。语文教师需要发挥自身的指导作用，指导学生掌握话题作文写作的方法，提升话题作文写作质量。
一、选准话题作文写作切入点
话题作文是一种创新型的写作形式，能够提高学生在写作当中的自由度，给予学生更多的写作选择，这让学生在具体的写作当中更加的富有趣味。教师在进行话题作文教学时首先需要让学生把握好选准写作切入点这一关键，并指导学生选准写作切入点的方法和技巧。第一，从小处切入，写出感悟最深的小方面。话题作文给出的话题有着开放性的特点，题目很大，涉及到的范围更是很广，而学生可写的内容也是多种多样。也因此让很多的学生无法恰当的驾驭和把握，所以找准写作切入点的方法是化大为小，从小处着手，在写作当中表达自己感悟最为深刻的方面，并呈现出自己独到见解。比如以喝彩为话题进行写作，可以在写作当中为自己感受最为深刻的事件或者是人物喝彩，从其中的一点切入，让作文的主题更加的鲜明突出。第二，从面上切入，明确写作的方向。在话题作文写作当中经常会遇到取材广泛和思考空间较大的话题，而针对这样的写作要求可以在标题方面着手，在标题上添加修饰词语给出限制，从而缩小话题的范围以及角度，做到化粗为细，化大为小，明确写作的主题。例如，以童年为话题进行写作时可以在标题上加上修饰词，如快乐的童年、无知的童年、童年的趣事等，缩小话题，让写作思路更加集中。第三，从新上切入，提出新颖见解。话题作文的写作同样要求新颖，这样能够为学生的写作大大添彩，还能够给人耳目一新的感觉。学生在写作时，可以从新上切入，深层次的进行话题的挖掘，用新奇思维以及独到见解写出深刻内容。例如，要求学生以生活为话题进行写作，学生从心上切入，可以将标题定为《生活调味瓶》《我的麻辣生活》等，从不同的层次叙写生活感受。
二、选择恰当的话题作文文体
话题作文在文体选择方面十分的自由，作文立意更是有着发散性的特点，可以让学生从宽广的范围当中进行材料的选择，赋予学生极大的写作自由，因此可以让学生充分展示自己的写作能力，发挥好自身写作优势，激发学生的创新思维和创造能力。在话题作文写作当中找准切入点是关键，而在找出切入点之后恰当的选择文体则成为了重心。那么语文教师在话题作文教学当中也要把侧重点放在指导学生恰当选择作文文体方面，指导学生结合自己找准的切入点和选材来恰当地选出适宜的文体，从而更好的表达自己的思想情感，写出有血有肉的优质文章。在文体选择方面，教师可以给出学生以下指导：第一，结合侧重点选择文体。很多的作文话题对于体裁选择是有侧重的，比方说以假如记忆能够移植为话题进行写作，在写作时可以有的选择文体，但是这一类型的话题对于记叙和抒情文体有着明显的侧重，而选择其他文体进行写作则难度较大，所以需要结合侧重点不同来恰当的选择与之对应的文体。第二，结合学生所长选择擅长的文体。如果写作话题有侧重点的话，则可以让学生结合自己的喜好以及特长选择自己擅长的文体。第三，运用特殊文体彰显新意。特殊文体主要包括的是应用和文艺性的文体，前者主要包括日记、书信、会议纪要、实验报告等；后者主要包括小说、童话、散文、诗歌等。但要选择特殊文体时必须要保证自己能够驾驭对应的文体，能够把握文章的主题，否则会承担较大的风险。
三、话题作文中写出真情实感
话题作文的写作赋予了学生在写作选择方面的很多自由，也讓学生可以淋漓尽致的展现自己的能力和才华，但是要想提升作文的品质，则必须把写出真情实感作为根本原则，这样写出来的文章才会有血有肉，才能够引起读者的情感共鸣，才能够真正称之为情感真挚的美文。文章没有情感，那就没有深度，更不会具有感染力。因此，教师在指导学生进行话题作文写作时需要让学生用心观察生活，从生活当中获得情感的动力源泉，耐心的观察，以及关注周围的生活，丰富自己的情感体验，并将自己从中的感悟和写作融为一体，更好的打动读者。在观察生活的过程当中，教师要让学生抓住动情点，这样就不能发现其实人间处处充满真情：伤心时好有鼓舞的话语、傍晚天边的灿烂晚霞等等都能够让人感动。学生在日常生活当中也要善于思考体验以及大胆的想象，将自己在观察当中获得的思考和感悟与文字结合起来，加强日常积累，以便能够在自己的写作当中自然的流露真情。教师也要善于结合具体的话题指导学生把握真情实感的方法和技巧，唤起学生的积极情感。例如，要求学生以难忘的事为话题进行写作，教师可以在事前为学生播放一段充满深情的文章朗读，而朗读的内容也与这一话题有关，让学生在音乐和朗读的带动之下思考自己难忘的经历以及印象深刻的人和事，让学生在接下来的写作当中写出感人至深的故事。
话题作文的写作要求学生能够将给定的话题作为中心内容，围绕话题进行自由选材以及创作，对于学生创新能力和创新思维的培养有着巨大的推动作用，更是能够让学生展现自己的写作能力和观点，丰富学生的写作体验。在初中语文话题作文教学当中，教师必须要指导学生掌握话题作文的写作方法，要求学生找准写作切入点，合理地选择写作文体，并在写作当中表达自己的真情实感，全面提升写作素质，并为初中语文作文教学的长效发展提供支持。
一、选准话题作文写作切入点
话题作文是一种创新型的写作形式，能够提高学生在写作当中的自由度，给予学生更多的写作选择，这让学生在具体的写作当中更加的富有趣味。教师在进行话题作文教学时首先需要让学生把握好选准写作切入点这一关键，并指导学生选准写作切入点的方法和技巧。第一，从小处切入，写出感悟最深的小方面。话题作文给出的话题有着开放性的特点，题目很大，涉及到的范围更是很广，而学生可写的内容也是多种多样。也因此让很多的学生无法恰当的驾驭和把握，所以找准写作切入点的方法是化大为小，从小处着手，在写作当中表达自己感悟最为深刻的方面，并呈现出自己独到见解。比如以喝彩为话题进行写作，可以在写作当中为自己感受最为深刻的事件或者是人物喝彩，从其中的一点切入，让作文的主题更加的鲜明突出。第二，从面上切入，明确写作的方向。在话题作文写作当中经常会遇到取材广泛和思考空间较大的话题，而针对这样的写作要求可以在标题方面着手，在标题上添加修饰词语给出限制，从而缩小话题的范围以及角度，做到化粗为细，化大为小，明确写作的主题。例如，以童年为话题进行写作时可以在标题上加上修饰词，如快乐的童年、无知的童年、童年的趣事等，缩小话题，让写作思路更加集中。第三，从新上切入，提出新颖见解。话题作文的写作同样要求新颖，这样能够为学生的写作大大添彩，还能够给人耳目一新的感觉。学生在写作时，可以从新上切入，深层次的进行话题的挖掘，用新奇思维以及独到见解写出深刻内容。例如，要求学生以生活为话题进行写作，学生从心上切入，可以将标题定为《生活调味瓶》《我的麻辣生活》等，从不同的层次叙写生活感受。
二、选择恰当的话题作文文体
话题作文在文体选择方面十分的自由，作文立意更是有着发散性的特点，可以让学生从宽广的范围当中进行材料的选择，赋予学生极大的写作自由，因此可以让学生充分展示自己的写作能力，发挥好自身写作优势，激发学生的创新思维和创造能力。在话题作文写作当中找准切入点是关键，而在找出切入点之后恰当的选择文体则成为了重心。那么语文教师在话题作文教学当中也要把侧重点放在指导学生恰当选择作文文体方面，指导学生结合自己找准的切入点和选材来恰当地选出适宜的文体，从而更好的表达自己的思想情感，写出有血有肉的优质文章。在文体选择方面，教师可以给出学生以下指导：第一，结合侧重点选择文体。很多的作文话题对于体裁选择是有侧重的，比方说以假如记忆能够移植为话题进行写作，在写作时可以有的选择文体，但是这一类型的话题对于记叙和抒情文体有着明显的侧重，而选择其他文体进行写作则难度较大，所以需要结合侧重点不同来恰当的选择与之对应的文体。第二，结合学生所长选择擅长的文体。如果写作话题有侧重点的话，则可以让学生结合自己的喜好以及特长选择自己擅长的文体。第三，运用特殊文体彰显新意。特殊文体主要包括的是应用和文艺性的文体，前者主要包括日记、书信、会议纪要、实验报告等；后者主要包括小说、童话、散文、诗歌等。但要选择特殊文体时必须要保证自己能够驾驭对应的文体，能够把握文章的主题，否则会承担较大的风险。
三、话题作文中写出真情实感
话题作文的写作赋予了学生在写作选择方面的很多自由，也讓学生可以淋漓尽致的展现自己的能力和才华，但是要想提升作文的品质，则必须把写出真情实感作为根本原则，这样写出来的文章才会有血有肉，才能够引起读者的情感共鸣，才能够真正称之为情感真挚的美文。文章没有情感，那就没有深度，更不会具有感染力。因此，教师在指导学生进行话题作文写作时需要让学生用心观察生活，从生活当中获得情感的动力源泉，耐心的观察，以及关注周围的生活，丰富自己的情感体验，并将自己从中的感悟和写作融为一体，更好的打动读者。在观察生活的过程当中，教师要让学生抓住动情点，这样就不能发现其实人间处处充满真情：伤心时好有鼓舞的话语、傍晚天边的灿烂晚霞等等都能够让人感动。学生在日常生活当中也要善于思考体验以及大胆的想象，将自己在观察当中获得的思考和感悟与文字结合起来，加强日常积累，以便能够在自己的写作当中自然的流露真情。教师也要善于结合具体的话题指导学生把握真情实感的方法和技巧，唤起学生的积极情感。例如，要求学生以难忘的事为话题进行写作，教师可以在事前为学生播放一段充满深情的文章朗读，而朗读的内容也与这一话题有关，让学生在音乐和朗读的带动之下思考自己难忘的经历以及印象深刻的人和事，让学生在接下来的写作当中写出感人至深的故事。
话题作文的写作要求学生能够将给定的话题作为中心内容，围绕话题进行自由选材以及创作，对于学生创新能力和创新思维的培养有着巨大的推动作用，更是能够让学生展现自己的写作能力和观点，丰富学生的写作体验。在初中语文话题作文教学当中，教师必须要指导学生掌握话题作文的写作方法，要求学生找准写作切入点，合理地选择写作文体，并在写作当中表达自己的真情实感，全面提升写作素质，并为初中语文作文教学的长效发展提供支持。