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从2006年至2013年四川高考自主命题的地理试题，在命题指导思想、考试目标、试卷结构、答案设计、试题难度和区分度等方面保持了应有的连续性和稳定性，力求稳中求变、求新。2013年是四川省进入新课改的第一年，所以今年的四川高考试题格外引起各界人士的关注。笔者以地理试题为例进行分析，以期抛砖引玉。
一、文综地理试卷两大亮点
从试卷及分析表格（表1）可以看出今年四川地理卷，在平易中见灵活，基础中显能力，立足于教材但不拘泥于教材，主要有两大亮点。
1.稳：考点平稳、难度平稳
（1）考点平稳。试题基本内容覆盖高中地理课程中的地球与地图、自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展四大知识板块，有效地整合了中学地理新课程相关的知识，并重视对中国国情知识的考查。在突出主干知识上，注重对基础知识的考查；试题以“呈现实事素材，联系考生生活体验”的基本思路，形成了科学合理的命题设计，很好地考查了考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。例如，气候的变化对农业因素的影响；运用区位理论，分析城市区位因素；我国西北民居建筑特色；尼加拉瓜运河修筑；今年西南地区春旱等相关题材的采用等，体现了地理学科知识的实用价值。
（2）难度平稳。试题难度比较适中，也能体现区分度。例如，综合题第一题围绕气候中心主题，通过对气温、降水“距平”作出注释，要求考生对图示气温、降水与常年差异状况进行归纳和描述，了解考生对新概念的理解，测试考生自主学习能力，最后落实到气候对农业生产影响的应用，步步深入，层层递进，巧妙引导，让考生依据图像信息和已有基础知识得出正确结论。
知识点考查比较宽泛，较往年考查方式有所差别，更趋向于考查学生读图能力、从图中获取信息以及知识迁移能力。例如，综合题第二题以“巴拿马运河”的相关图文资料，说明“水闸式”运河的通航原理，要求考生以此为案例分析“尼加拉瓜运河”的开凿条件，测试考生通过自主学习后的知识迁移能力，并且让考生在有限时间内具备答题的依据和靠山，不必再像往年试题必须调动大量储备知识作答，从而避免最终出现答题模板，对高中教学与复习备考导向作用明显。
（3）参考答案字数适中。从数据分析，发现2013年回归到一个比较正常的数据。这是今年地理卷值得中学界特别肯定之处。按照笔者的正常书写速度，抄写完2013年四川“文综卷”政、史、地三科试题参考答案需时约65分钟左右。而将学生做选择题、填涂选择题（需10分钟左右）、读题、审题、获取和解读题目信息、调动知识、组织答案等环节一并考虑，就不难理解学生强烈感觉 “文综”试题解答时间之紧迫。因此，平衡缩短答案长度与确保答案科学性二者间的关系十分重要。
2.新：结构新、立意新、素材新
（1）试题结构“新”。与以往试题结构不同，今年试题选择题由原来的11个变为12个，分值由44分变为48分，非选择题仍然为2个，但是分值由原来56分变为52分。
（2）考查立意“新”。首先，从知识考查内容看，记忆性内容很少甚至没有，更多是常识性、生活化的地理知识，基础性很强，如试题涉及我国省级行政区的简称、国家地理位置的描述，这充分体现新课程倡导的“培养现代公民必备的地理素养”理念。其次，整套试题体现淡化区位定位，如直接给出中国全图，有些图无需知道具体在哪个大洲或国家也可解答问题，或在题干中直接告知区域，并且题目也未涉及定位相关的内容，综合题明确告知这是东北地区，而对学生很陌生的中美洲地区，考查国家也无需学生知道是具体哪个国家。这体现了高考的公平性原则。
（3）命题素材“新”。试题选择素材非常新，很靠近考试时间。例如，选择素材是“2013年3月3日全国气象干旱综合监测图”和“2012年12月1日～2013年4月15日我国东北地区气温距平图和降水距平百分率图”等，均及时反映了经济生活中的时事及问题。
（4）考查角度和图像“新”。试题考查角度新颖多样，从比较分析到趋势分析及推断分析等。每年四川地理卷图像呈现形式也多样，有区域图、景观图、统计图和等值线分布图等。而今年地图表达方式与以往相比有非常新颖之处，一是四幅分层设色地图新颖，二是等高线地形图与过去有很大不同，没有标上高程，而学生通过阅读地图信息又能推断出地势状况。
二、文综地理试卷商榷之处
1.试卷结构
今年四川高考“文综”首次实行分卷，即一整张大卷被“分割”为三张小试卷，三门科目独立命题，试题顺序相互不交叉。但分卷不分时，且答题卡为一张。K12网站地理教育论坛上一位监考教师留言：“首先三张试卷，但页码有12页 ；虽然是平行的三张试卷，但是从页码设计就出问题，因为每科4个页码，地理是9、10、11、12页，最后四页！答题卡地理在最后！本来学生就怕地理，然后又是这样的结构，学生能不最后做所有地理题么？监考的考室虽然没我认识的学生，但是看做题样子还是知道哪些可能成绩好些，说真的，几乎所有都是最后做地理。而且很多人是还有20～30分钟才开始做地理选择题，最后15分钟提醒钟响后，看见有学生地理只写了13题的第一个小题，一共只写了几个字！政治、历史写满了。以前地理在文综试卷的位置就不会出现这样严重的不利情况，这对地理教师不公平，因为以前只有文综分，而现在地理分数有点难看！”这位监考教师从地理教育的角度，虽然有些本位主义，但也指出2013年四川文综试卷结构的弊端。
2.某些试题
（1）地球运动考点减少后，气候考点承担了地理区分度的重要部分，但气候考点明显偏多。
（2）选择题10题，关于太阳方位的正确判定。如果是春秋分或冬半年，北半球中纬度的太阳方位还能准确判定，但夏半年北半球中纬度太阳方位的准确判定是高中地理教学难点，因为太阳方位在正西方的地方时涉及球面几何的计算。当地方时15时太阳方位在纬度没有确定情况下是无法准确判定太阳方位的。2012年安徽卷就出现过这种情况。
（3）选择题9题，民居景观图对解题几乎没有多大作用。首先通过阅读文字材料“亚洲中纬度”可以知道气候为温带大陆性气候、亚热带、温带季风气候或高山、高原气候；其次，这里“民居较高大，屋顶为拱顶或平顶”说明该地气候干燥，降水稀少。最后“墙体由土坯砌成，厚度很大”，既可以保温，又可以隔热，说明该地的昼夜温差较大。这样，无需阅读题中提供的景观图，就可以准确选出正确答案。经而作为第10题的引入，用文字代替也行。所以景观图的有效使用度很低。
（4）分层设色地图偏多，达到4幅，分层设色地图的黑白印刷效果和采用不同符号表达的黑白地图印刷效果相比略逊一些。
三、文综地理试卷改进建议
1.继续加大降低难度的力度
地理难度大不利于一线地理教学。地理考试得分低，极大地打击高三学生学习地理的积极性。文科生的数量虽然在上升，文科生源的整体质量使地理学科的教学陷入一个难堪的局面：往往是学生在考试的最后，所剩不多的时间里匆匆完成地理试题，甚至根本就没打算将地理试题做完。所以在不能改变试卷结构的情况下，更应从试题本身想办法，让学生敢做地理，并且做好地理。最好的方法即是降低难度，让一线中学教师的地理教学更有生气和活力。
2.难度降低并不意味地球运动不考
地理学科本色不能丢，如地理位置、地形、气候、地球运动、人地关系等知识点。笔者认为地球运动应坚持考！让四川地理卷成为一道全国各地高考卷的风景线！并且分值还应坚持8分左右。2个选择题即可，不能太难，略有梯度，多考查时间计算等能区分学生层次的内容。现全国很多地方都在弱化这部分内容，四川卷今年从以前的8分降到4分，那么明后年呢？笔者认为学生空间思维的培养，地理科学应通过高考担当起培养空间思维素养的学科责任。
3.坚持考查常识性和基础性内容
知识点考查覆盖面应适当宽一些，这样有利于选拔全面和综合型人才，避免偶然性出现；试题以常规为主，不能为了创新而创新；试题材料应尽可能源于生活，考查生活中的地理；虽然新课程强调教师不再教教材，而是用教材，但是试题也应注重教材，以教材为本。地图呈现形式中，最好减少分层设色地图使用，尽量采用不同符号表达不同区域的数值差异，效果会更好。
一、文综地理试卷两大亮点
从试卷及分析表格（表1）可以看出今年四川地理卷，在平易中见灵活，基础中显能力，立足于教材但不拘泥于教材，主要有两大亮点。
1.稳：考点平稳、难度平稳
（1）考点平稳。试题基本内容覆盖高中地理课程中的地球与地图、自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展四大知识板块，有效地整合了中学地理新课程相关的知识，并重视对中国国情知识的考查。在突出主干知识上，注重对基础知识的考查；试题以“呈现实事素材，联系考生生活体验”的基本思路，形成了科学合理的命题设计，很好地考查了考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。例如，气候的变化对农业因素的影响；运用区位理论，分析城市区位因素；我国西北民居建筑特色；尼加拉瓜运河修筑；今年西南地区春旱等相关题材的采用等，体现了地理学科知识的实用价值。
（2）难度平稳。试题难度比较适中，也能体现区分度。例如，综合题第一题围绕气候中心主题，通过对气温、降水“距平”作出注释，要求考生对图示气温、降水与常年差异状况进行归纳和描述，了解考生对新概念的理解，测试考生自主学习能力，最后落实到气候对农业生产影响的应用，步步深入，层层递进，巧妙引导，让考生依据图像信息和已有基础知识得出正确结论。
知识点考查比较宽泛，较往年考查方式有所差别，更趋向于考查学生读图能力、从图中获取信息以及知识迁移能力。例如，综合题第二题以“巴拿马运河”的相关图文资料，说明“水闸式”运河的通航原理，要求考生以此为案例分析“尼加拉瓜运河”的开凿条件，测试考生通过自主学习后的知识迁移能力，并且让考生在有限时间内具备答题的依据和靠山，不必再像往年试题必须调动大量储备知识作答，从而避免最终出现答题模板，对高中教学与复习备考导向作用明显。
（3）参考答案字数适中。从数据分析，发现2013年回归到一个比较正常的数据。这是今年地理卷值得中学界特别肯定之处。按照笔者的正常书写速度，抄写完2013年四川“文综卷”政、史、地三科试题参考答案需时约65分钟左右。而将学生做选择题、填涂选择题（需10分钟左右）、读题、审题、获取和解读题目信息、调动知识、组织答案等环节一并考虑，就不难理解学生强烈感觉 “文综”试题解答时间之紧迫。因此，平衡缩短答案长度与确保答案科学性二者间的关系十分重要。
2.新：结构新、立意新、素材新
（1）试题结构“新”。与以往试题结构不同，今年试题选择题由原来的11个变为12个，分值由44分变为48分，非选择题仍然为2个，但是分值由原来56分变为52分。
（2）考查立意“新”。首先，从知识考查内容看，记忆性内容很少甚至没有，更多是常识性、生活化的地理知识，基础性很强，如试题涉及我国省级行政区的简称、国家地理位置的描述，这充分体现新课程倡导的“培养现代公民必备的地理素养”理念。其次，整套试题体现淡化区位定位，如直接给出中国全图，有些图无需知道具体在哪个大洲或国家也可解答问题，或在题干中直接告知区域，并且题目也未涉及定位相关的内容，综合题明确告知这是东北地区，而对学生很陌生的中美洲地区，考查国家也无需学生知道是具体哪个国家。这体现了高考的公平性原则。
（3）命题素材“新”。试题选择素材非常新，很靠近考试时间。例如，选择素材是“2013年3月3日全国气象干旱综合监测图”和“2012年12月1日～2013年4月15日我国东北地区气温距平图和降水距平百分率图”等，均及时反映了经济生活中的时事及问题。
（4）考查角度和图像“新”。试题考查角度新颖多样，从比较分析到趋势分析及推断分析等。每年四川地理卷图像呈现形式也多样，有区域图、景观图、统计图和等值线分布图等。而今年地图表达方式与以往相比有非常新颖之处，一是四幅分层设色地图新颖，二是等高线地形图与过去有很大不同，没有标上高程，而学生通过阅读地图信息又能推断出地势状况。
二、文综地理试卷商榷之处
1.试卷结构
今年四川高考“文综”首次实行分卷，即一整张大卷被“分割”为三张小试卷，三门科目独立命题，试题顺序相互不交叉。但分卷不分时，且答题卡为一张。K12网站地理教育论坛上一位监考教师留言：“首先三张试卷，但页码有12页 ；虽然是平行的三张试卷，但是从页码设计就出问题，因为每科4个页码，地理是9、10、11、12页，最后四页！答题卡地理在最后！本来学生就怕地理，然后又是这样的结构，学生能不最后做所有地理题么？监考的考室虽然没我认识的学生，但是看做题样子还是知道哪些可能成绩好些，说真的，几乎所有都是最后做地理。而且很多人是还有20～30分钟才开始做地理选择题，最后15分钟提醒钟响后，看见有学生地理只写了13题的第一个小题，一共只写了几个字！政治、历史写满了。以前地理在文综试卷的位置就不会出现这样严重的不利情况，这对地理教师不公平，因为以前只有文综分，而现在地理分数有点难看！”这位监考教师从地理教育的角度，虽然有些本位主义，但也指出2013年四川文综试卷结构的弊端。
2.某些试题
（1）地球运动考点减少后，气候考点承担了地理区分度的重要部分，但气候考点明显偏多。
（2）选择题10题，关于太阳方位的正确判定。如果是春秋分或冬半年，北半球中纬度的太阳方位还能准确判定，但夏半年北半球中纬度太阳方位的准确判定是高中地理教学难点，因为太阳方位在正西方的地方时涉及球面几何的计算。当地方时15时太阳方位在纬度没有确定情况下是无法准确判定太阳方位的。2012年安徽卷就出现过这种情况。
（3）选择题9题，民居景观图对解题几乎没有多大作用。首先通过阅读文字材料“亚洲中纬度”可以知道气候为温带大陆性气候、亚热带、温带季风气候或高山、高原气候；其次，这里“民居较高大，屋顶为拱顶或平顶”说明该地气候干燥，降水稀少。最后“墙体由土坯砌成，厚度很大”，既可以保温，又可以隔热，说明该地的昼夜温差较大。这样，无需阅读题中提供的景观图，就可以准确选出正确答案。经而作为第10题的引入，用文字代替也行。所以景观图的有效使用度很低。
（4）分层设色地图偏多，达到4幅，分层设色地图的黑白印刷效果和采用不同符号表达的黑白地图印刷效果相比略逊一些。
三、文综地理试卷改进建议
1.继续加大降低难度的力度
地理难度大不利于一线地理教学。地理考试得分低，极大地打击高三学生学习地理的积极性。文科生的数量虽然在上升，文科生源的整体质量使地理学科的教学陷入一个难堪的局面：往往是学生在考试的最后，所剩不多的时间里匆匆完成地理试题，甚至根本就没打算将地理试题做完。所以在不能改变试卷结构的情况下，更应从试题本身想办法，让学生敢做地理，并且做好地理。最好的方法即是降低难度，让一线中学教师的地理教学更有生气和活力。
2.难度降低并不意味地球运动不考
地理学科本色不能丢，如地理位置、地形、气候、地球运动、人地关系等知识点。笔者认为地球运动应坚持考！让四川地理卷成为一道全国各地高考卷的风景线！并且分值还应坚持8分左右。2个选择题即可，不能太难，略有梯度，多考查时间计算等能区分学生层次的内容。现全国很多地方都在弱化这部分内容，四川卷今年从以前的8分降到4分，那么明后年呢？笔者认为学生空间思维的培养，地理科学应通过高考担当起培养空间思维素养的学科责任。
3.坚持考查常识性和基础性内容
知识点考查覆盖面应适当宽一些，这样有利于选拔全面和综合型人才，避免偶然性出现；试题以常规为主，不能为了创新而创新；试题材料应尽可能源于生活，考查生活中的地理；虽然新课程强调教师不再教教材，而是用教材，但是试题也应注重教材，以教材为本。地图呈现形式中，最好减少分层设色地图使用，尽量采用不同符号表达不同区域的数值差异，效果会更好。