多媒体教学给小学数学教学带来的益处

来源 :数学大世界(下旬版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ahclgc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以小学数学课程的教学为例子,具体论述中基于多媒体的教学流程,先说明教案设计的过程,然后从课堂教学与课外教学两大方面,指出多媒体教学给小学生能力培育带来的重要价值,仅供相关研究者参考.
其他文献
批判是创新的源泉,是个性充分发展的展示.创造批判的氛围,掌握批判的方法,提高批判的质量,是提升学生数学素养的有效途径.
1992年全省精神文明建设工作的指导思想是:以党的十三届七中全会、八中全会精神为指针,贯彻落实省委七届六中全委扩大会议精神,坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线,突
板块一:基于APOS理论的概念教学设计rnAPOS理论是美国数学教育家杜宾斯基(Ed Dubinsky)在20世纪80年代提出的一种关于数学概念学习的新理论,被誉为近年来数学教育界最大的理
期刊
初中数学教师在教学中应注重学生综合数学素质的提升,思维品质是学生综合素养的重要体现.在初中数学教学过程中,教师应通过创设问题情境,激发学生的探究兴趣,启发他们的思维;
学生是课堂的主体地位是素质教育改革的第一标准,但素质教育改革十多年,我们都没有真正达成学生主体地位的落实.笔者认为,要真正落实学生的主体地位,就必须让学生深入到学习
如何提高数学有效性,是广大数学教师长期关注的问题.在新课改背景下,数学教学愈发注重学生思维能力的培养,试图借助高效课堂的构建达到这一目的.结合实际,针对当前教学中存在
陶行知的教育理念是“从生活中找教育,为生活而教育”,强调重视生活,反对仅以书本为中心进行教育.要让学生走进生活,在生活中学习数学,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学思
不少教师为如何有效地使小学生接受数学难题而头疼,而建模思想则可以有效地为其提供解决方案.建模思想的应用在生活中愈发广泛,教师应正确引导学生积极运用“建模”思想解答
可视化评价是目前大多数教师在课堂教学过程中经常采用的一种过程性评价.针对可视化评价运用中存在的不足,本文将从教学内容、教学情境、学生三个方面阐述优化可视化评价的策
期刊
在设计小学英语单元作业时,教师应充分考虑单元教学内容以及学生的实际学情,努力发挥作业在促进学生复习巩固、技能发展、思维培养、素养提升、激发兴趣以及过程性评价等多方
期刊