【摘 要】
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片断一:循序建构,直觉感知1.引入。师:同学们,你们的“六一”是不是有着丰富多彩的活动呢,今年的“六一”呀,在数的乐园里,大家也准备好好聚一聚,共同欢庆呢!(课件出示)(略)(
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片断一:循序建构,直觉感知1.引入。师:同学们,你们的“六一”是不是有着丰富多彩的活动呢,今年的“六一”呀,在数的乐园里,大家也准备好好聚一聚,共同欢庆呢!(课件出示)(略)(根据课件内容,指名学生回答)师:同学们,哪些数能到3的家里做客?生:3.0、3.00、3.000。师:除了小数还有吗?生:31、62、93。师:你认为和它相等的数有多少个?生:无数个。师:谁又能到0.3的乐园里相聚?生:0.30、0.300、0.3000。生:310、30100、3001000。师:有多少个?
Piece one: sequential construction, intuition perception 1. Introduction. Teacher: Students, do you have “61” activities that are rich and colorful? This year’s “61”, in the park, everyone is ready to get together and celebrate together. (Courseware show) (omitted) (According to the courseware, named students answer) Teacher: Students, what number can be 3 guest house? Students: 3.0,3.00,3.000. Teacher: In addition to the decimal there? Health: 31,62,93. Teacher: How many do you think equal to it? Teacher: Who can get together in the park of 0.3? Students: 0.30,0.300,0.3000. Students: 310,30100,3001,000. Teacher: How many?
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