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在现实中小学数学教师的课堂提问数量不断增加而质量却每况愈下,使得小学数学课堂提问趋于形式化,在一定程度上阻碍了教学质量的提高.
浅谈小学数学课堂提问有效性策略
【摘 要】
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在现实中小学数学教师的课堂提问数量不断增加而质量却每况愈下,使得小学数学课堂提问趋于形式化,在一定程度上阻碍了教学质量的提高.
【机 构】
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广河县庄禾集小学 甘肃 广河 731300
【出 处】
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数码设计（下）
【发表日期】
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2018年4期
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