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在进行《化学反应进行的方向》教学时,充分挖掘学生生活中素材,通过创设任务情景,设计任务驱动学习焓变和熵变知识,有利于激发学生自主探索、交流与协作,积极主动建构新概念。
以任务驱动学习,用生活经验促成意义建构——基于建构主义教学理论的《化学反应进行的方向》教学设计
【摘 要】
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在进行《化学反应进行的方向》教学时,充分挖掘学生生活中素材,通过创设任务情景,设计任务驱动学习焓变和熵变知识,有利于激发学生自主探索、交流与协作,积极主动建构新概念
【机 构】
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海安县实验中学江苏海安226600
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2012年12期
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