关于师生关系最好的表述之一应该就是“亲其师，信其道”了。本文就是以这句话的论点为主要依据展开相关论述。这句话主要是从学生的角度来阐述师生关系的，即只有学生能够感受到老师的亲切关怀，从而能主动从自己的内心里去和老师建立一种温馨、体贴的关系，这个时候对老师的传道、受业、解惑，学生才能抛开所有的杂念，打开自己的心灵去心甘情愿，甚至满怀欣喜的接受和吸收。所以，如何让学生对老师能够有这种亲切、温馨的体验和感情，应该就是本文所要探讨的主要问题之一了。关于这个问题我认为应该主要从下面几个方面展开探讨：第一，如何建立起一个学生心目当中的良师益友的形象。
　　学生是孩子是未成年人，他们的心理成熟水平、情感承受力有限，他们的思考力、观察力、认识问题、分析问题的能力也都有限，因此他们的生活中充满未知、迷茫、孤独、错误、徘徊、消极、悲观这些不好的情绪也就不足为怪了。也正因为如此，他们才更需要被关怀、渴望友谊、希冀被理解被认可，这些内心的需求有一些是有意识的而更多的却是无意识的，虽然没有被学生意识到，但从客观的角度来说，他们最最需要的却恰恰就是这些潜在的需求的满足。而作为老师，在学生们的生活中，恐怕是他们寄托最美好希望的人物之一。那么在老师的身上，他们寄托了一些什么样的美好希望呢？老师之所以被学生所寄托希望，其中一个很重要的原因就是一直以来历史和社会所赋予的老师的神圣形象和重大使命，虽然在老师队伍当中，在学生经历的一些老师里可能都会有一些不美好的事情发生在他们的身上，但是人们对于老师的这种根深蒂固的美好希望和观念是很难被打破的，那么我们作为老师就应该去很好的利用这种根深蒂固的观念，去走出一条属于自己的特色之路。老师应该时刻注意以身作则，身正为范，不能随意在学生面前流露自己的情绪和情感，要时刻演绎自己的理想教师的形象，唯有如此才能获得学生们的尊敬，有了尊敬才能够产生严肃认真的情感，有了严肃认真的情感才能走上启发学生道路的开端。
　　第二，如何启发或者激发出学生对老师的亲切感。
　　我认为，老师应该是温和的、欣欣向荣的、体贴入微的、能够走入学生们的心田的、能够主动去体会学生们内心的所有感情的，然后才是传道受业解惑的。我想也只有老师能够真正走到学生们的心田里，学生才能向你彻底的打开自己的心扉，才会听从老师的劝导，才能天天向上的。学生们虽然还不成熟，无论心理还是理智，但是他们的心灵是敏感的，每一个人都能够感受到别人的真心和假意，所以不要对学生撒谎、不要对学生欺骗，即便手段再高，也不能骗过任何一个学生的。所以，作为一名老师最应该做的就是发自真心的、诚心诚意的去对待自己的每一个学生，唯有如此，才能获得学生对老师的亲切感。
　　第三，如何巩固或者保持这种“亲其师，信其道”的良好关系。
　　学生是未成年人，他们不成熟，思想感情行为都不稳定，这就需要我们老师具有耐心和方法。用耐心去对待学生的不认真、不稳定、会反复出现的错误，用方法去化解学生们的错误的思想、错误的情感、错误的行为。唯有如此才能在根本上解决学生们的本质的问题，也只有老师有耐心和有方法才能跟学生们保持好并能够保持住这种“亲其师，信其道”的良好关系。