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教育科研成果的产生,需要基于经验的理论提炼工作作支撑。扎实有效地开展基于经验的理论提炼,不仅能够帮助教师深化认识其专业经验的重要性,而且有助于教师走向专业发展的更广阔天地。文章以“整合式阅读教学研究”为例,从提出新概念、总结新做法、给出新诠释、概括新认知四个方面,对基于经验的理论提炼予以方法启思。