李老师担任高一(5)班班主任两个月以来身心疲惫，百思不得其解：“为了班级，我可谓认真负责、呕心沥血，学生为什么不理解、不支持我的工作还跟我唱对台戏呢?我苦口婆心地教育，学生为什么就是不爱学习呢?”班级差不多成了一个烂摊子，面对领导的批评、家长的责难、学生的对立，李老师无奈当了“逃兵”——辞了“官”。
　　张老师接手不到两个月的时间，高一(5)班就发生了根本性的转变：师生团结和谐、人人勤奋上进，成了学校公认的优秀班集体。
　　“在这么短的时间内，是什么原因让一个烂班发生如此翻天覆地的变化呢?”带着几分不服和困惑，李老师找到张老师，欲一探究竟。
　　“张老师，你真神了，你是用什么妙招把(5)班那帮顽劣的猴子整治得服服帖帖的?”李老师开着玩笑。
　　“没什么顽劣的猴子啊，(5)班只有一群活泼可爱的孩子，我也根本没用什么招整治他们!”张老师被李老师逗笑了。
　　李老师大惑不解：“你说他们不调皮?天啊，就说那个‘搞笑王’吴发吧，他整天把无聊当有趣，时不时把学生逗得满堂大笑，经常把课堂弄得一团糟，我一看见他那模样就受不了! ”
　　“你说吴发呀，他可是个幽默天才啊，说不定是未来的小沈阳呢!凡是课堂气氛比较沉闷的时候，我总是点他发言，保准满堂大笑。”一想到吴发的滑稽样，张老师忍不住笑了，
　　“那吴发不是更无法无天了?课堂不乱套了吗?”李老师担心地问。
　　“怎么可能乱套呢?同学们哈哈大笑后，课堂气氛异常活跃，大家都兴奋起来，学习效率更高了。吴发成了大家心目中的明星，他再也不随便惹人发笑了，”说起自己的得意门生，张老师一脸自豪。
　　“那个‘打架大王’张帆，两三天就打一场架，只要有他一个，就保准搅得班级乌烟瘴气、鸡犬不宁!”提起张帆，李老师满脸不屑。
　　“呵呵，张帆是喜欢打架，但他打架大多是因为打抱不平，他只是为弱者壮壮胆，并没有真正想殴打同学。针对张帆的情况，我一方面在班里营造一种团结友爱、相互尊重的和谐氛围，一方面挖掘张帆善良的潜质，告诉张帆采取什么方式帮助弱者最有效。由于张帆正义感强，能做到公正无私，学生都服他，那些曾经与他发生过冲突的学生也成了他的‘哥们儿’。现在，张帆不但不打架了，还当上了班级的纪律委员呢!”张老师对张帆的喜爱溢于言表，
　　“还有每天都要损坏学校或同学财物的‘破坏大王’孙刚，有没有把你的什么东西给拆掉了啊?”李老师希望听听孙刚的笑话。
　　张老师笑道： “是啊，孙刚确实把我的电脑拆开了，但是他鼓捣几下就把我的电脑又重新装好了。孙刚真的喜欢动手，对什么都充满好奇，希望揭开所有的谜底。我推荐了一些小发明的书籍给他看，他非常有兴趣，以孙刚的天分，一定会在小发明方面有所建树的!”
　　“总之，在我眼里，(5)班的学生简直就是一群不可雕的‘朽木’。”李老师说得咬牙切齿。
　　张老师笑了：“恰恰相反!虽然(5)班学生都不完美，有这样那样的缺憾，但在我眼里，他们都是那么伶俐可爱、乖巧懂事、勤奋努力。每个学生都有可圈可点的优点，我打心眼里喜欢他们，这也许就是你和我的区别吧!”
　　的确，李老师从心里排斥学生、讨厌学生，而张老师从内心里喜欢学生、欣赏学生，这些思想感情会不由自主地流露在注视学生的眼神里，流露在不经意的话语中，表现在平时的一举一动里。讨厌学生的老师，势必会被学生疏远，被学生孤立，成为孤家寡人，学生会处处与他对着干；喜爱学生的老师，肯定会受到学生的欢迎，被学生拥戴，受学生尊重，学生会时时维护老师的威信，事事爱护班集体荣誉，这样的老师理所当然会成为优秀教师。
　　是啊，视角不同，效果真是天壤之别，老师们一定要保持一种良好的心态啊!