教育学家把学校德育的主要任务归结为德育品质、政治立场和世界观的培养,围绕三方面任务提出了若干德育内容,确定了德育原则,这就为学校教育指明了方向。余下来就是摆在广大德育工作者面前的重要课题----实现德育过程。在多年来的班主任工作中,我一直重视学生的德育教育,通过教学实践,收到了可喜的效果。
　　第一,利用教师高风亮节的形象,潜移默化地感染学生。儿童行为的发展,基本道德观念的养成一般都具有最佳期,我们面临的是一群天真纯洁的儿童,必须规范自己的言行,所以我每天坚持以最佳的精神状态出现在孩子面前,要求学生做到的我先做到。如:要求学生诚实,自己在工作中的失误就向学生做坦诚的道歉。要求学生谦虚,自己便要正确对待学生提出的建议及时予以接纳。要求学生服装整洁,自己则时刻注意仪表。
　　第二,做到与学生心灵上的沟通、感情上相互交融。一个班的学生由于心理、生理、家庭环境的不同,因而性格多样,爱好不一,学生成绩参差不齐,要使学生的素质都得到全面提高,教师必须做大量的深入细致的思想教育工作。首先对学生做到爱生如子。每堂课我都是面带微笑走进教室。在传授知识时也不忘用一些亲近的话语去启发、诱导学生,尤其是近二年的低段教育教学工作更使我深深体会到“爱”是教育的基础,教育则是达到爱的具体实施,爱之越深,则教育效果越佳。在课堂上我从不向学生发难,在课下,我经常与孩子们做游戏,孩子们对我又尊敬又爱戴,有问题敢问,有难处敢说。记得一位家长跟我说:“我的孩子可爱去学校了,我问她怕不怕老师?孩子说不怕,老师还给我系鞋带呢!”其次对全班学生一视同仁。对差等生不是轻视他们,看不起他们,而是尊重他们,理解他们,帮助他们上进;随时随地给他们补一些欠缺的知识,帮他们改掉自身的缺点。孩子们在我的教育下个个谦让仁礼,一改刚入学时的“王子”“公主”的秉性。在这样一个充满爱的大家庭里,全班学生学的用心、玩得开心,看到他们满意的成绩我也像他们的父母一样发之内心的喜悦。
　　第三,美化教室,注重环境育人。优美的环境能陶冶学生的情操,良好的环境是一个重要的教育因素,教育环境对师生的思想情感、性格起着潜移默化的作用。为此,我一贯重视班内的环境建设,教室内张贴着“三表、两度、一常规”,设置的德育阵地张贴着名人名言、格言及鼓励性标语等。教室外的花坛和卫生区是我们师生体现劳动积极性的最佳场所。卫生区在每次的全校评比中都是最高分,花坛里初春以带来生机,秋假开学仍菊花正浓。优美的环境、条例规范的布置使学生们受到美的熏陶,在整体优化的感染中爱校、守纪、保洁的良好风气在我班蔚然成风。
　　第四,坚持教书育人。教师使学校工作的主力,他不仅担负着传授知识的任务,还肩负着培养学生良好的意志、品格和行为习惯的重任,而教师在教学中的主导作用又决定着其言行会对学生产生强烈的教育效果。因此,我充分发挥相关学科的渠道作用,寓德育教育于各科教學活动之中,拓宽道德教育的范围。如我利用品德课对学生进行爱祖国主义教育;利用劳动课、活动课对学生进行艰苦奋斗的教育和热爱科学的教育等。由于我每天的传艺授道,教学收到了水到渠成的效果。
　　第五,认真组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,让学生有法可依,有据可凭,我充分利用一周一节的周会课,以《小学生日常行为规范》为标准,总结一周以来的工作,每个学生用规范做镜子,对自己的一言一行做回顾,有目的的让学生重点发言,好的加以表扬,对违反行为规范的学生进行教育,使其知道错在哪里,达到改正错误、以理服人的目的。
　　第六,充分利用班委会、少先队组织开展学习模范、英雄人物的活动,定期组织学生学习雷锋同志的光辉事迹,有计划的布置学生做好人好事。
　　第七,注重结合社会形势对学生进行思想班风的养成。一个班级班风不正就会滋正歪风邪气,给班主任工作造成极大的被动,所以,应及时集合社会现象对学生进行思想教育。
　　第八,有计划地组织学生开展多种集体活动。清明节我组织学生给烈士扫墓,让他们懂得今天的幸福生活是革命先烈抛头颅洒热血换来的,要倍加珍惜。春天我组织学生春游,培养学生团结互助友爱,,吃苦耐劳的精神。