论文部分内容阅读
摘 要：女大学生就业问题不仅关系国计民生，更关系到社会稳定、机会均等与公平正义等社会目标的实现。然而现今社会由于各方面的原因，导致了女大学生的就业问题存在就业质量偏低、工作待遇低等状况。其中就业性别歧视问题较为严重，女大学生就业难已成为一个不容忽视的问题。本文从精准帮扶视角对就业指导的要求出发，通过对精准帮扶就业指导要求与贫困女大学生就业指导要求的分析，并发掘就业指导出现的问题，提出相应的对策，为有关职能部门提供参考依据。
关键词：精准帮扶 贫困生 女大学生 就业指导
一、贫困女大学生就业指导的特殊要求
（一）精准帮扶就业指导的要求
1.完善的精准帮扶就业指导课程体系
（1）统一标准化备课
聚焦学生就业指导需求，理论与实践相结合，在课本的基础上，对“就业观念”“专业素养与技能提升”“就业形势与政策”“职业生涯规划”等方面进行优化整理，形成一套完备的课程教学体系，确保教学工作的针对性与实践性，确保就业指导教师教学操作标准化、统一化。备课的完善也是确保课程体系的完善，备课应重点研讨就业指导疑难问题，引导学生自学，以及如何对学生提出的问题进行点拨、归纳。
（2）实践技能性大赛
探索“8+2”授课模式（以合肥师范学院为例），在8周的知识教学过程中，利用2周时间进行职业知识大赛、求职大赛、专业技能大赛等实践性比赛，加强学生对教学内容的理解，鼓励学生将教学内容与实践技能相结合，巩固教学效果。学生根据自己的兴趣選择不同的实践性教学任务，有利于学生发现自己的潜质，从而提高自身的应用与创新能力，保证人才素质与社会需求相衔接。
2.高水平的精准帮扶就业指导师资力量
（1）大学生就业指导师资数量合理
大学生就业指导师资比例不平衡。大多数就业指导人员专业授课跨度大，很多大学并未配备足够的就业指导老师，这些显著的问题从根本上决定了就业指导工作的科学性。填补就业指导教师队伍数量缺口，有利于提高就业指导课程开展数量，实现就业指导课程的目的，达到良好的就业指导成效，使就业指导不再流于形式。
（2）就业指导师资力量应包括专业骨干与应用型教师。
高校就业指导教师应在保证师资数量合理的同时，致力于使就业指导师资队伍拥有专业骨干与应用型教师[2]。我国高校就业指导教师构成的多样性，决定了就业指导队伍的参差不齐，教师队伍结构、专业能力、教师水平等方面都有待改善。这些存在的问题迫使高校就业指导团队必须拥有高素质就业指导教师，这样既能够保证就业指导工作的有序进行，更能够保证就业指导工作的完善度与高效性。
（二）贫困大学生就业指导的要求
1.经济帮扶和精神指导相一致
以经济帮扶为辅、精神主导为主的帮扶措施才能从根本上减轻贫困大学生的压力[3]。学校对贫困大学生的经济帮扶减轻大学生生活压力的同时，良好的精神指导更显得尤为关键。
（1）认知指导方面。首先，要使得贫困大学生认识到贫困不是不能改变，贫困不是阻碍其发展的根本原因；贫困不是自己的弱点，更不是自己的耻辱。而是要正确认识到怎么去学习，怎样去生活，通过怎样的努力去改变现状。学生只有正确认识自我，才能更好地评估自我，从而为自己制定一套适合自己的职业生涯规划体系，在严峻的就业形势下，不骄不躁、不产生消极情绪、树立正确的择业观才是解决问题的关键。最后，积极引导贫困大学生，不要因为家庭的困苦自暴自弃，从而荒废学业。
（2）能力与技能指导方面。 就业能力是毕业生获得和持续保持工作的最根本条件。高校及辅导员应鼓励贫困大学生参与社团、学生会等社会实践，提高大学生人际交往、沟通等各方面能力；同时学校应鼓励贫困大学生课余时间多考些资格证，为以后的求职提高竞争力。
2.就业指导和具体专业相结合
要求就业指导老师专业性要高，切不可盲目依据课本内容。目前基本教学课程参差不齐，掺杂着各个专业，就业指导目标不清晰，学生对自己专业的了解度也不够。就业指导与具体专业相结合，让学生了解专业信息以及专业前景、专业就业形势、更有利于学生形成正确的择业观，更能清晰地进行大学职业生涯规划。
（三）女大学生就业指导的要求
学校应该提供实践机会，锻炼女大学生实际动手能力，加强他们对社会的接触和了解，在设置助学金奖学金时应该更加灵活多变，不应该只依靠学习成绩鉴定学生的“好坏”。勤工助学的一些岗位没有任何技术含量，学生们只需要做一些很简单的工作，对于提高学生动手实践能力没有多大帮助，学生们之所以这样选择，也许与学校的现有制度有关联。好多学校帮助贫困生最主要的方法就是提供勤工俭学机会或者设置助学金，但是却很少有学校把提供社会实践作为帮助贫困生解决困难的有效途径。
在助学金或者奖学金设置方面，我们应该多元化一点，贫困生，他们本来就资源欠缺，在学习资源、学习工具等等方面都存在的一些问题，当家庭条件比较好的学生在图书馆看书写字、吸取知识的时候，贫困生却在外面打工挣钱；当那些经济条件比较好的学生用电脑快速搜寻资料时，她们只能用者翻阅书籍查找，这种种原因都会导致贫困生在学习上落后于非贫困生，然而学校的评定只看成绩。那么为什么不能把那些贫困生打工经历、积累社会经验这种因素纳入奖助学金的评选呢？
二、贫困女大学生就业指导执行中存在的问题
（一）对女大学生的精准指导不够
家庭经济困难大学生是社会高校中一个特殊的弱势群体，他们相比家庭经济不困难的大学生，在就业选择、就业机会获得、就业竞争优势等方面处于劣势地位[4]。根据精准扶贫的思想，通过对家庭经济困难大学生进行精准就业指导和精准就业机会识别，帮助其实现就业。首先在大学本科期间对自身专业还没有深刻的了解，有些甚至想转专业，其次很多女孩子对自身就业前景感到很茫然，在社会主义市场经济下，竞争压力大，多数想的都是毕业找份工作减轻家庭负担，导致女大学生大学毕业匆匆就业，也许并不是适合自己的岗位；最后女大学生就算想考研，对专业的选择也是茫然更多，对自己的选择并没有清醒的认识，应该有的知识还没有构建好，很多时候会比较盲从，犹豫不决，没有坚定的信念，导致真的考研的时候还没有充分的准备。 （二）缺乏专门针对贫困生的就业指导
贫困大学生因为家庭等原因在就业中处于弱势地位，相比一些高校而言，不仅缺乏对贫困大学生的专业性指导，反而将贫困大学生看作为麻烦。学校急功近利，忽视贫困大学生就业的成长需求，有些高校或老师甚至认为贫困大学生首要任务就是去找一份工作来补贴家用，忽视贫困大学生就业前景和职业生涯发展。
（三）就业指导的专业针对性不强
虽然现在大多数高校都开设了就业指导课，但就业课程并未贯穿大学四年，大学生没有清晰的职业生涯规划，就业指导课并未融入到高校专业课程体系与内容中[5]。就业指导课有时很难涉及专业领域，就业指导老师也并未对有些领域有所了解，对学生也就没有一个深入的指导。高校老师只注重专业知识的理解，却没有能够将专业知识与职业领域实践有机结合在一起，从而导致学生对自己专业就业趋势不是很清楚。
（四）指导师资队伍水平不高
大学生就业指导不健全（以合肥师范学院为例）。近几年来，我校就业指导人员数量有所增加，但整体数量不足。就业指导人员大多数由高校辅导员兼任就业指导人员。他们本来就有大量的日常工作，就业指导工作一直处于次要地位。部分指导人员甚至缺乏系统的知识体系作为支撑，也缺乏系统的就业指导课程授课培训，就业指导老师专业素质参差不齐。有些指导人员甚至认为大学生就业指导仅仅是大一时的指导，或者是认为是择业前的职业前景辅导，从而使大学生在职业前景规划中没有清晰的目标与系统的职业生涯体系作为支撑，在就业中处于弱势地位。
三、提升貧困女大学生就业指导水平的策略
（一）学校方面的对策
1.就业指导的资金投入
就业指导的资金投入是确保就业指导工作进行的物质保障，要确保女大学生扶贫资源的足够数量，提高女大学生帮扶过程中的配套资金需求。成立就业指导专项资金管理虚拟团队。
（1）资金安排：高校根据就业现状与高校贫困生比例需求，对各类贫困生给予适当补助，并对贫困女大学生给予重点支持。资金投入力度应与贫困生种类、权重等因素直接挂钩。
（2）资金使用：就业指导专项资金用于课程设置、职业介绍补贴、职业实践补贴、师资力量等。就业指导专项资金必须坚持专款专用原则，严格按照规定的范围、标准、程序使用，不得用于高校部门或单位经费、会议费或其他就业指导费用等各项支出。
（3）监督管理：高校行政监督部门要定期对就业指导专项资金管理使用情况进行检查；建立健全财务管理规章制度，强化内部财务管理和审计监督；要建立和完善就业指导专项资金发放台账，进一步加强资金使用管理的基础工作；要加强信息系统建设，有效甄别享受就业指导补贴教师的真实性，防止出现造假行为。
2.协调就业指导的人员配备，提高就业指导人员水平
学校要让大学生刚进大学开始就准备好进行四年全程服务的理念。少些对学生专业刻板的教授知识，而是要以引导为目的，开发学生的潜力，帮助学生明确就业方向，做学生的良师益友。真心实意地为学生的未来做规划。学校要大力支持和鼓励毕业生自主创业并对其进行创业指导，给学生更多深造学习的机会。学校在就业指导工作上不要局限于求职技巧、面试技巧，也不要专注于完成学生就业率的指标，很多大学生就业困难，是因为他们往往期望值过高，对自己的定位不准，理想与现实相悖，缺少在专业方面的求深和探索精神，这也正是许多大学中指导方向的一种错误。针对学生个人实际情况，进行针对性的咨询与指导，建立一支高素质的就业指导团队。
3.增强精准帮扶学生的本领
学生自身本领影响未来就业。高校应从两个方面出发。从知识技能方面，高校应当对帮扶学生进行培训，应鼓励引导大学生多考取专业相关资格证，提高帮扶学生就业竞争优势。从能力提升方面，高校应鼓励大学生积极参与社会实践，并长期举办专门针对帮扶学生的实践活动，培养帮扶学生语言表达、沟通技巧、团队合作等能力，提高大学生综合素质，促进帮扶学生的全面发展。
（二）贫困女大学生自身的对策
贫困女大学生的消极的就业观念主要来源于认知误差与生活现状。高校不应把贫困女大学生当做累赘，贫困女大学生更不应把贫困当做无法弥补的弱势。
1.端正积极的人生态度，展现良好的精神风貌
贫困女大学生要将家庭现状所带来的压力化作动力，积极面对生活，对任何人、任何事保持乐观的心态，展现比一般大学生更好的精神风貌，这样才更有益于自身发展与就业心态的调整。从自己内心深处调整自己的心态，摆正自己对贫困的态度，从而激励自己去努力学习，以积极乐观的态度面对生活，展现当代大学生的传承、责任与担当。
2.从平时的学习和生活中提高竞争力
贫困女大学生应付出更多的努力来充实自己，努力学习专业知识，培养专业素养，在学习上积极主动地与老师交流，端正学习态度，从而提升专业素质与技能，在以后严峻的就业形势下，多一张底牌，多一成面试成功的几率。课余生活中，摆正自己，积极与他人沟通，创造学习机会，提升自身竞争力。
3.提高综合素质，拓展知识面
贫困女大学生要认清当今社会条件下就业形势与企业就业选择。学习能力是企业考评一个最基础的标准，而学生的综合素质却是企业选拔人才的必要条件。贫困女大学生要认真学习，积累课外阅读，参与课外讨论与实践，培养自己各方面的能力；敢于同他人交流，扩展交际圈，切勿因为自身原因而怯于与他人讨论、发表自己的看法，应该积极主动，将自己发展成为企业需要的综合性人才。
参考文献
[1] 罗筑华.贫困大学生就业指导意义、原则及策略分析[J].继续教育研究，2014（3）.
[2] 刘海霞，李新征，王玖，韩春蕾.新时期问题大学生群体特征分析及精准帮扶策略研究[J].高教研究，2016（13）.
[3] 韩旭，赵荣鑫.高校大学生就业指导中的思想政治教育研究[J].文化教育论，2010（6）.
[4] 欧阳莎.贫困大学生的就业指导分析[J].高教论坛，2015（15）.
[5] 姬咏华，杜咏梅.贫困女大学生就业心理问题探析[J].教育理论研究，2016（7）.
关键词：精准帮扶 贫困生 女大学生 就业指导
一、贫困女大学生就业指导的特殊要求
（一）精准帮扶就业指导的要求
1.完善的精准帮扶就业指导课程体系
（1）统一标准化备课
聚焦学生就业指导需求，理论与实践相结合，在课本的基础上，对“就业观念”“专业素养与技能提升”“就业形势与政策”“职业生涯规划”等方面进行优化整理，形成一套完备的课程教学体系，确保教学工作的针对性与实践性，确保就业指导教师教学操作标准化、统一化。备课的完善也是确保课程体系的完善，备课应重点研讨就业指导疑难问题，引导学生自学，以及如何对学生提出的问题进行点拨、归纳。
（2）实践技能性大赛
探索“8+2”授课模式（以合肥师范学院为例），在8周的知识教学过程中，利用2周时间进行职业知识大赛、求职大赛、专业技能大赛等实践性比赛，加强学生对教学内容的理解，鼓励学生将教学内容与实践技能相结合，巩固教学效果。学生根据自己的兴趣選择不同的实践性教学任务，有利于学生发现自己的潜质，从而提高自身的应用与创新能力，保证人才素质与社会需求相衔接。
2.高水平的精准帮扶就业指导师资力量
（1）大学生就业指导师资数量合理
大学生就业指导师资比例不平衡。大多数就业指导人员专业授课跨度大，很多大学并未配备足够的就业指导老师，这些显著的问题从根本上决定了就业指导工作的科学性。填补就业指导教师队伍数量缺口，有利于提高就业指导课程开展数量，实现就业指导课程的目的，达到良好的就业指导成效，使就业指导不再流于形式。
（2）就业指导师资力量应包括专业骨干与应用型教师。
高校就业指导教师应在保证师资数量合理的同时，致力于使就业指导师资队伍拥有专业骨干与应用型教师[2]。我国高校就业指导教师构成的多样性，决定了就业指导队伍的参差不齐，教师队伍结构、专业能力、教师水平等方面都有待改善。这些存在的问题迫使高校就业指导团队必须拥有高素质就业指导教师，这样既能够保证就业指导工作的有序进行，更能够保证就业指导工作的完善度与高效性。
（二）贫困大学生就业指导的要求
1.经济帮扶和精神指导相一致
以经济帮扶为辅、精神主导为主的帮扶措施才能从根本上减轻贫困大学生的压力[3]。学校对贫困大学生的经济帮扶减轻大学生生活压力的同时，良好的精神指导更显得尤为关键。
（1）认知指导方面。首先，要使得贫困大学生认识到贫困不是不能改变，贫困不是阻碍其发展的根本原因；贫困不是自己的弱点，更不是自己的耻辱。而是要正确认识到怎么去学习，怎样去生活，通过怎样的努力去改变现状。学生只有正确认识自我，才能更好地评估自我，从而为自己制定一套适合自己的职业生涯规划体系，在严峻的就业形势下，不骄不躁、不产生消极情绪、树立正确的择业观才是解决问题的关键。最后，积极引导贫困大学生，不要因为家庭的困苦自暴自弃，从而荒废学业。
（2）能力与技能指导方面。 就业能力是毕业生获得和持续保持工作的最根本条件。高校及辅导员应鼓励贫困大学生参与社团、学生会等社会实践，提高大学生人际交往、沟通等各方面能力；同时学校应鼓励贫困大学生课余时间多考些资格证，为以后的求职提高竞争力。
2.就业指导和具体专业相结合
要求就业指导老师专业性要高，切不可盲目依据课本内容。目前基本教学课程参差不齐，掺杂着各个专业，就业指导目标不清晰，学生对自己专业的了解度也不够。就业指导与具体专业相结合，让学生了解专业信息以及专业前景、专业就业形势、更有利于学生形成正确的择业观，更能清晰地进行大学职业生涯规划。
（三）女大学生就业指导的要求
学校应该提供实践机会，锻炼女大学生实际动手能力，加强他们对社会的接触和了解，在设置助学金奖学金时应该更加灵活多变，不应该只依靠学习成绩鉴定学生的“好坏”。勤工助学的一些岗位没有任何技术含量，学生们只需要做一些很简单的工作，对于提高学生动手实践能力没有多大帮助，学生们之所以这样选择，也许与学校的现有制度有关联。好多学校帮助贫困生最主要的方法就是提供勤工俭学机会或者设置助学金，但是却很少有学校把提供社会实践作为帮助贫困生解决困难的有效途径。
在助学金或者奖学金设置方面，我们应该多元化一点，贫困生，他们本来就资源欠缺，在学习资源、学习工具等等方面都存在的一些问题，当家庭条件比较好的学生在图书馆看书写字、吸取知识的时候，贫困生却在外面打工挣钱；当那些经济条件比较好的学生用电脑快速搜寻资料时，她们只能用者翻阅书籍查找，这种种原因都会导致贫困生在学习上落后于非贫困生，然而学校的评定只看成绩。那么为什么不能把那些贫困生打工经历、积累社会经验这种因素纳入奖助学金的评选呢？
二、贫困女大学生就业指导执行中存在的问题
（一）对女大学生的精准指导不够
家庭经济困难大学生是社会高校中一个特殊的弱势群体，他们相比家庭经济不困难的大学生，在就业选择、就业机会获得、就业竞争优势等方面处于劣势地位[4]。根据精准扶贫的思想，通过对家庭经济困难大学生进行精准就业指导和精准就业机会识别，帮助其实现就业。首先在大学本科期间对自身专业还没有深刻的了解，有些甚至想转专业，其次很多女孩子对自身就业前景感到很茫然，在社会主义市场经济下，竞争压力大，多数想的都是毕业找份工作减轻家庭负担，导致女大学生大学毕业匆匆就业，也许并不是适合自己的岗位；最后女大学生就算想考研，对专业的选择也是茫然更多，对自己的选择并没有清醒的认识，应该有的知识还没有构建好，很多时候会比较盲从，犹豫不决，没有坚定的信念，导致真的考研的时候还没有充分的准备。 （二）缺乏专门针对贫困生的就业指导
贫困大学生因为家庭等原因在就业中处于弱势地位，相比一些高校而言，不仅缺乏对贫困大学生的专业性指导，反而将贫困大学生看作为麻烦。学校急功近利，忽视贫困大学生就业的成长需求，有些高校或老师甚至认为贫困大学生首要任务就是去找一份工作来补贴家用，忽视贫困大学生就业前景和职业生涯发展。
（三）就业指导的专业针对性不强
虽然现在大多数高校都开设了就业指导课，但就业课程并未贯穿大学四年，大学生没有清晰的职业生涯规划，就业指导课并未融入到高校专业课程体系与内容中[5]。就业指导课有时很难涉及专业领域，就业指导老师也并未对有些领域有所了解，对学生也就没有一个深入的指导。高校老师只注重专业知识的理解，却没有能够将专业知识与职业领域实践有机结合在一起，从而导致学生对自己专业就业趋势不是很清楚。
（四）指导师资队伍水平不高
大学生就业指导不健全（以合肥师范学院为例）。近几年来，我校就业指导人员数量有所增加，但整体数量不足。就业指导人员大多数由高校辅导员兼任就业指导人员。他们本来就有大量的日常工作，就业指导工作一直处于次要地位。部分指导人员甚至缺乏系统的知识体系作为支撑，也缺乏系统的就业指导课程授课培训，就业指导老师专业素质参差不齐。有些指导人员甚至认为大学生就业指导仅仅是大一时的指导，或者是认为是择业前的职业前景辅导，从而使大学生在职业前景规划中没有清晰的目标与系统的职业生涯体系作为支撑，在就业中处于弱势地位。
三、提升貧困女大学生就业指导水平的策略
（一）学校方面的对策
1.就业指导的资金投入
就业指导的资金投入是确保就业指导工作进行的物质保障，要确保女大学生扶贫资源的足够数量，提高女大学生帮扶过程中的配套资金需求。成立就业指导专项资金管理虚拟团队。
（1）资金安排：高校根据就业现状与高校贫困生比例需求，对各类贫困生给予适当补助，并对贫困女大学生给予重点支持。资金投入力度应与贫困生种类、权重等因素直接挂钩。
（2）资金使用：就业指导专项资金用于课程设置、职业介绍补贴、职业实践补贴、师资力量等。就业指导专项资金必须坚持专款专用原则，严格按照规定的范围、标准、程序使用，不得用于高校部门或单位经费、会议费或其他就业指导费用等各项支出。
（3）监督管理：高校行政监督部门要定期对就业指导专项资金管理使用情况进行检查；建立健全财务管理规章制度，强化内部财务管理和审计监督；要建立和完善就业指导专项资金发放台账，进一步加强资金使用管理的基础工作；要加强信息系统建设，有效甄别享受就业指导补贴教师的真实性，防止出现造假行为。
2.协调就业指导的人员配备，提高就业指导人员水平
学校要让大学生刚进大学开始就准备好进行四年全程服务的理念。少些对学生专业刻板的教授知识，而是要以引导为目的，开发学生的潜力，帮助学生明确就业方向，做学生的良师益友。真心实意地为学生的未来做规划。学校要大力支持和鼓励毕业生自主创业并对其进行创业指导，给学生更多深造学习的机会。学校在就业指导工作上不要局限于求职技巧、面试技巧，也不要专注于完成学生就业率的指标，很多大学生就业困难，是因为他们往往期望值过高，对自己的定位不准，理想与现实相悖，缺少在专业方面的求深和探索精神，这也正是许多大学中指导方向的一种错误。针对学生个人实际情况，进行针对性的咨询与指导，建立一支高素质的就业指导团队。
3.增强精准帮扶学生的本领
学生自身本领影响未来就业。高校应从两个方面出发。从知识技能方面，高校应当对帮扶学生进行培训，应鼓励引导大学生多考取专业相关资格证，提高帮扶学生就业竞争优势。从能力提升方面，高校应鼓励大学生积极参与社会实践，并长期举办专门针对帮扶学生的实践活动，培养帮扶学生语言表达、沟通技巧、团队合作等能力，提高大学生综合素质，促进帮扶学生的全面发展。
（二）贫困女大学生自身的对策
贫困女大学生的消极的就业观念主要来源于认知误差与生活现状。高校不应把贫困女大学生当做累赘，贫困女大学生更不应把贫困当做无法弥补的弱势。
1.端正积极的人生态度，展现良好的精神风貌
贫困女大学生要将家庭现状所带来的压力化作动力，积极面对生活，对任何人、任何事保持乐观的心态，展现比一般大学生更好的精神风貌，这样才更有益于自身发展与就业心态的调整。从自己内心深处调整自己的心态，摆正自己对贫困的态度，从而激励自己去努力学习，以积极乐观的态度面对生活，展现当代大学生的传承、责任与担当。
2.从平时的学习和生活中提高竞争力
贫困女大学生应付出更多的努力来充实自己，努力学习专业知识，培养专业素养，在学习上积极主动地与老师交流，端正学习态度，从而提升专业素质与技能，在以后严峻的就业形势下，多一张底牌，多一成面试成功的几率。课余生活中，摆正自己，积极与他人沟通，创造学习机会，提升自身竞争力。
3.提高综合素质，拓展知识面
贫困女大学生要认清当今社会条件下就业形势与企业就业选择。学习能力是企业考评一个最基础的标准，而学生的综合素质却是企业选拔人才的必要条件。贫困女大学生要认真学习，积累课外阅读，参与课外讨论与实践，培养自己各方面的能力；敢于同他人交流，扩展交际圈，切勿因为自身原因而怯于与他人讨论、发表自己的看法，应该积极主动，将自己发展成为企业需要的综合性人才。
参考文献
[1] 罗筑华.贫困大学生就业指导意义、原则及策略分析[J].继续教育研究，2014（3）.
[2] 刘海霞，李新征，王玖，韩春蕾.新时期问题大学生群体特征分析及精准帮扶策略研究[J].高教研究，2016（13）.
[3] 韩旭，赵荣鑫.高校大学生就业指导中的思想政治教育研究[J].文化教育论，2010（6）.
[4] 欧阳莎.贫困大学生的就业指导分析[J].高教论坛，2015（15）.
[5] 姬咏华，杜咏梅.贫困女大学生就业心理问题探析[J].教育理论研究，2016（7）.