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［摘要］国家要振兴，教育是关键；教育要发展，教师是关键。人类社会进入21世纪，面对社会的期待，教师职业道德状况及教师修养水平却不能令人满意，所谓“师德滑坡”问题已成为全社会共同关注的焦点之一。本文将从师德建设中出现的问题入手，探求解决的对策，呼吁广大教育工作者树师德，作表率，铸师魂。
［关键词］师德建设 关爱学生 问题 对策
［中图分类号］G451［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）07－0186－01
“教育大计，教师为本”。教师是知识的传播者、文明的培养者、人类灵魂的设计者；教师是春蚕、蜡烛、园丁、铺路书……这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大。中国社会发展转型时期，物质文明建设和精神文明建设应当并驾齐驱，我们看到改革开放以来物质文明建设的重大成果，但是精神文明建设却比较落后。因此，教师——人类灵魂工程师的作用在当代中国显得尤为重要。所谓师德就是教师在从事教育活动过程中所遵循的行为规范和必要的品德。“学高为师，身正为范”。师德是提高教师素质的核心。邓小平同志曾经指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。在传授知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更是精神的引领者，对学生起着主导作用。往往在经济欠发达的山村地区，存在着一批默默为教育事业奉献一生的可敬的人民教师。可是，在很多地区却有个别教师经不起物质的诱惑，在金钱和名利面前迷失了自我，不仅影响了教学工作，也影响了国家精神文明建设的进程。
一、师德建设中出现的问题
（一）缺乏崇高的职业理想和职业信念。有很多教师仅仅把教育当做一种普通的挣钱手段，仅从劳动获得报酬的交易方面来理解自己的工作，却不知道，教育更是一种传承文化、塑造灵魂的一项崇高的使命。没有对教师职业正确的认识，就很容易出现为了金钱离开教师岗位、为了金钱不惜在工作中斤斤计较偷懒怠工、为了金钱甚至可以出卖良知贪污受贿。这样的教师不仅缺乏奉献精神，往往连最基本的教学任务都很难保证质量。
（二）忽视育人的重要性。所谓师者，传道授业解惑也，传授知识是基础，育人才是根本。可是目前有不少学校和教师本末倒置，一味注重给学生不断灌输知识内容，对学生的思想情感价值观的教育却不上心，这也是导致社会上出现高级知识分子犯罪等现象的重要原因。
（三）不思进步，缺乏表率。现在有些教师自身素质较差，师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神。有的教师自身业务水平薄弱，平时却不把重心放在提升师范技能上，注重和学生家长拉关系，接受学生的礼物、宴请，动辄在成绩上给学生印象分、情感分，这是极不负责的教学态度。我们深知，千里之堤毁于蚁穴，虽然这些道德低下的教师不是我们人民教师队伍中的主流，却也是一股不小的力量，必须引起社会各方广泛的重视，切实找到解决的方法。
二、关爱学生是师德建设的核心
（一）心理学家认为：情感对学生的求知有十分重要的作用，它可以推动学生对知识的吸取，激发学生自觉学习的动机。记得小学的时候，我是一个非常害羞的学生，成绩平平，说话很少，极不引人注意，从一年级到四年级没有一个老师对我有深刻的印象，更别提平时的关心和鼓励，所以上学读书对我来说是一件非常寂寞和厌烦的任务。直到四年级，新来了一位年轻的班主任，她对我的一点点进步都会在课堂上表扬，给了我极大的信心。之后我的学习成绩有了很大的起色，人也变得开朗了。这位老师对我的影响至深，我永远感激她当时的关爱。可以说老师的爱对学生来说不仅是学习的动力，也是成长路上很重要的助动力。
（二）为人师表、以身作则是师德建设的基础。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”常言道：“桃李不言，下自成蹊。”教师是学生的典范和榜样，如果教师自身的人生观价值观扭曲，往往会影响到学生正确人生观的形成。师德建设，关键在于塑造灵魂。才华横溢、博学多才、业务精湛、素质高尚的教师才能赢得学生的敬重，才能在教学过程中展示威信，发挥最大的作用。因此，要想当好一名受人尊重的人民教师，在知识上必须丰富自己，在道德上必须做出良好的表率，用知识的魅力去吸引学生，用高尚的道德去感染学生，用内心的关爱去关怀学生。教育兴则国兴，一个民族发展的动力在于人才和这个民族的精神，而人才的培养离不开教育，民族的精神又是由千千万万个国民的自身素质构成的，每个人的素养的形成离不开教育的作用，一个民族的发展更离不开教育的传承和进步。因此，广大教育工作者都要以高度的责任感、强烈的进取心，提升师德修养；以自身高尚的情操、健全的人格给学生以潜移默化的影响；以自身丰富的情感、良好的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
【参考文献】
[1]傅维利.师德读本[M].高等教育出版社,2003年.
[2]曾超洪.谈谈新时期师德的内涵[J].科教文汇,2006年3月.
[3]倪培珍.师德建设途径探析[J].江苏广播电视大学学报,2005年1月.
[4]宁鸿.高等学校思想政治工作学概论[J].安徽教育出版社,1987.
[5]彭美兰.论师德对学生成长的重要影响[J].南方论刊,2004年,第11期.
［关键词］师德建设 关爱学生 问题 对策
［中图分类号］G451［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）07－0186－01
“教育大计，教师为本”。教师是知识的传播者、文明的培养者、人类灵魂的设计者；教师是春蚕、蜡烛、园丁、铺路书……这种种比喻都形象地概括出教师职业的伟大。中国社会发展转型时期，物质文明建设和精神文明建设应当并驾齐驱，我们看到改革开放以来物质文明建设的重大成果，但是精神文明建设却比较落后。因此，教师——人类灵魂工程师的作用在当代中国显得尤为重要。所谓师德就是教师在从事教育活动过程中所遵循的行为规范和必要的品德。“学高为师，身正为范”。师德是提高教师素质的核心。邓小平同志曾经指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。在传授知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更是精神的引领者，对学生起着主导作用。往往在经济欠发达的山村地区，存在着一批默默为教育事业奉献一生的可敬的人民教师。可是，在很多地区却有个别教师经不起物质的诱惑，在金钱和名利面前迷失了自我，不仅影响了教学工作，也影响了国家精神文明建设的进程。
一、师德建设中出现的问题
（一）缺乏崇高的职业理想和职业信念。有很多教师仅仅把教育当做一种普通的挣钱手段，仅从劳动获得报酬的交易方面来理解自己的工作，却不知道，教育更是一种传承文化、塑造灵魂的一项崇高的使命。没有对教师职业正确的认识，就很容易出现为了金钱离开教师岗位、为了金钱不惜在工作中斤斤计较偷懒怠工、为了金钱甚至可以出卖良知贪污受贿。这样的教师不仅缺乏奉献精神，往往连最基本的教学任务都很难保证质量。
（二）忽视育人的重要性。所谓师者，传道授业解惑也，传授知识是基础，育人才是根本。可是目前有不少学校和教师本末倒置，一味注重给学生不断灌输知识内容，对学生的思想情感价值观的教育却不上心，这也是导致社会上出现高级知识分子犯罪等现象的重要原因。
（三）不思进步，缺乏表率。现在有些教师自身素质较差，师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神。有的教师自身业务水平薄弱，平时却不把重心放在提升师范技能上，注重和学生家长拉关系，接受学生的礼物、宴请，动辄在成绩上给学生印象分、情感分，这是极不负责的教学态度。我们深知，千里之堤毁于蚁穴，虽然这些道德低下的教师不是我们人民教师队伍中的主流，却也是一股不小的力量，必须引起社会各方广泛的重视，切实找到解决的方法。
二、关爱学生是师德建设的核心
（一）心理学家认为：情感对学生的求知有十分重要的作用，它可以推动学生对知识的吸取，激发学生自觉学习的动机。记得小学的时候，我是一个非常害羞的学生，成绩平平，说话很少，极不引人注意，从一年级到四年级没有一个老师对我有深刻的印象，更别提平时的关心和鼓励，所以上学读书对我来说是一件非常寂寞和厌烦的任务。直到四年级，新来了一位年轻的班主任，她对我的一点点进步都会在课堂上表扬，给了我极大的信心。之后我的学习成绩有了很大的起色，人也变得开朗了。这位老师对我的影响至深，我永远感激她当时的关爱。可以说老师的爱对学生来说不仅是学习的动力，也是成长路上很重要的助动力。
（二）为人师表、以身作则是师德建设的基础。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”常言道：“桃李不言，下自成蹊。”教师是学生的典范和榜样，如果教师自身的人生观价值观扭曲，往往会影响到学生正确人生观的形成。师德建设，关键在于塑造灵魂。才华横溢、博学多才、业务精湛、素质高尚的教师才能赢得学生的敬重，才能在教学过程中展示威信，发挥最大的作用。因此，要想当好一名受人尊重的人民教师，在知识上必须丰富自己，在道德上必须做出良好的表率，用知识的魅力去吸引学生，用高尚的道德去感染学生，用内心的关爱去关怀学生。教育兴则国兴，一个民族发展的动力在于人才和这个民族的精神，而人才的培养离不开教育，民族的精神又是由千千万万个国民的自身素质构成的，每个人的素养的形成离不开教育的作用，一个民族的发展更离不开教育的传承和进步。因此，广大教育工作者都要以高度的责任感、强烈的进取心，提升师德修养；以自身高尚的情操、健全的人格给学生以潜移默化的影响；以自身丰富的情感、良好的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
【参考文献】
[1]傅维利.师德读本[M].高等教育出版社,2003年.
[2]曾超洪.谈谈新时期师德的内涵[J].科教文汇,2006年3月.
[3]倪培珍.师德建设途径探析[J].江苏广播电视大学学报,2005年1月.
[4]宁鸿.高等学校思想政治工作学概论[J].安徽教育出版社,1987.
[5]彭美兰.论师德对学生成长的重要影响[J].南方论刊,2004年,第11期.