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目的：探究内隐外显协同法在基础护理教学中的可行性及其效果.方法：将298名基础护理专业的学生随机分成对照组与观察组,观察组用内隐外显协同法进行教学,对照组进行传统教学.然后在学习兴趣、注意力、互动以及理论、操作成绩和综合素质方面进行比较.结果：观察组的学习兴趣、注意力、互动以及理论、操作成绩和综合素质评价优于对照组,两者差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：内隐外显协同法在基础护理教学中切实可行,且效果良好,可以提高学生各方面的综合能力.