【摘 要】
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现代社会一个以'知识'的积累、占有、利用、创新为主要特征的知识经济时代已初露端倪.这种变化势必给社会发展带来深刻变化的同时,也给与社会发展息息相关的教育带来
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现代社会一个以'知识'的积累、占有、利用、创新为主要特征的知识经济时代已初露端倪.这种变化势必给社会发展带来深刻变化的同时,也给与社会发展息息相关的教育带来影响.在教学理论中,转型了的知识观与教学价值观的关系就成为必须探讨的问题.通过以'知识'为出发点,对后现代知识观在知识问题上的基本观点的解析以及对传统教学在面临知识观转变的过程中,从教学实践的各方面所凸现出的弊端进行分析的基础上,尝试构建一种合理的发展观,以期在实现人与知识(或更广义上讲'人与文化'的双重
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