耕读教育背景下“湘村”建设人才培养模式探析

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我国属于农业大国,农村社会经济在我国社会经济体系中占有重要地位。党的十九大报告提出了坚持中国特色社会主义道路的发展方向,提出了乡村振兴战略。开展耕读教育具有重要的意义,不仅是“湘村”建设规划人才培养的现实需要,更是高校育人的责任担当。当前,耕读教育下“湘村”建设人才规划存在思想重视不够、耕读文化体系不完善、课程设计存在不足等问题。为此,需要挖掘耕读文化意义,提高思想认识;注重精准培养,构建“三位五阶”人才培养新模式;注重改革突破,构建课程建设新体系,注重实践育人,创建实践教学新体系;注重全面提升,优化培养评价体系,构建耕读文化育人新模式。
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