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古代诗歌鉴赏题，为更好地检测学生比较分析的能力，又出现了侧重题目间横向联系的新题型，下面从三个方面谈谈其命题特点和解题思路。
（一）比较版本的不同，推敲提炼
命题特点：这类问题是开放度比较大的命题，体现仁者见仁、智者见智的特点，解答问题需要观点鲜明，理由充分。
提问方式：本诗某句某字历来版本不同，一作某字，一作某字，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并简要说明理由。
解答思路：
1． 选择一个自己认同的字。
2． 结合诗文解读相关诗句内容。
3． 将所选字与诗文内容结合分析其内涵及作用。
例1
山路见梅，感而有作
钱起
莫言山路僻，还被好风催。行客凄凉过，村篱冷落开。
晚溪寒水照，晴日数蜂①来。重忆江南酒，何因把一杯。
[注]①蜂，一作“峰”。
问：诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并简要说明理由。
答：（1）选用“蜂”字。梅花馥郁芬芳，尽管长在山中偏僻之地，但花香仍然引来蜜蜂光顾，梅花之魅力可见一斑，作者这样写是为了烘托花香之盛，借以抒发对梅花的喜爱之情。
（2）选用“峰”字。梅花生长于偏僻的山地，盛开在峭拔的山峰上，以山峰的险峻来衬托梅花的高洁品性，自然超凡脱俗。“数峰来”的“来”字将山峰拟人化，与美丽的梅花交相辉映，抒发对梅花高洁品性的赞美之情。
（二）把握诗文内涵，理解相关理论评述
命题特点：给定一段名人的相关诗评，要求根据诗文内容理解诗评。
提问方式：从创作手法角度，联系诗文，谈谈你对某某人某某说法的理解。
答题思路：解读诗句内涵，关照评述内容。
例2． 阅读张说《蜀道后期》，完成试题。
客心争日月，来往预期程。
秋风不相待，先至洛阳城。
问：清代黄生在《唐诗摘抄》中评此诗说“诗有别趣，而不关乎理”，结合诗句，谈谈你的理解。
答：诗人思乡心切，没能按期归乡，于是便迁怒于秋风，怨秋风不等待自己，而秋风按期而起时不会以人的主观意志为转移的，诗人怨其“不相待”不合乎事理，但却使感情的抒发更为独特。
（三）比较阅读，鉴赏品评
命题特点：给定同题或内容相关的诗作两篇或若干篇（段、句），参照相关文论，点评文学现象（相同点、不同点或优劣）。
提问方式：结合诗文，联系相关诗文或文论，找出写法上的异同点，点评文学现象。
答题思路：
1． 归纳相关诗文内容的共性特征。
2． 概括共性中所反映的文学现象。
3． 品评意境的相同点与不同点，得出结论。
例3. （2005年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三)
宋·王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪
宋·方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
问：两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
答：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
（2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由见上)
例4. 阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？
答：相同点：两首诗都采用了对比反衬手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鸪”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比。《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史，两首诗共同传递出一种深沉的历史悲凉感。
不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态图画；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。
诗歌鉴赏题型无论如何变化，终究逃不出从语言、思想、表达技巧三个方面设题，所以能够从根本上把握一首诗歌，再掌握基本的答题技巧，就能够很好地解答这类题型。
编辑/姚晟
（一）比较版本的不同，推敲提炼
命题特点：这类问题是开放度比较大的命题，体现仁者见仁、智者见智的特点，解答问题需要观点鲜明，理由充分。
提问方式：本诗某句某字历来版本不同，一作某字，一作某字，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并简要说明理由。
解答思路：
1． 选择一个自己认同的字。
2． 结合诗文解读相关诗句内容。
3． 将所选字与诗文内容结合分析其内涵及作用。
例1
山路见梅，感而有作
钱起
莫言山路僻，还被好风催。行客凄凉过，村篱冷落开。
晚溪寒水照，晴日数蜂①来。重忆江南酒，何因把一杯。
[注]①蜂，一作“峰”。
问：诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并简要说明理由。
答：（1）选用“蜂”字。梅花馥郁芬芳，尽管长在山中偏僻之地，但花香仍然引来蜜蜂光顾，梅花之魅力可见一斑，作者这样写是为了烘托花香之盛，借以抒发对梅花的喜爱之情。
（2）选用“峰”字。梅花生长于偏僻的山地，盛开在峭拔的山峰上，以山峰的险峻来衬托梅花的高洁品性，自然超凡脱俗。“数峰来”的“来”字将山峰拟人化，与美丽的梅花交相辉映，抒发对梅花高洁品性的赞美之情。
（二）把握诗文内涵，理解相关理论评述
命题特点：给定一段名人的相关诗评，要求根据诗文内容理解诗评。
提问方式：从创作手法角度，联系诗文，谈谈你对某某人某某说法的理解。
答题思路：解读诗句内涵，关照评述内容。
例2． 阅读张说《蜀道后期》，完成试题。
客心争日月，来往预期程。
秋风不相待，先至洛阳城。
问：清代黄生在《唐诗摘抄》中评此诗说“诗有别趣，而不关乎理”，结合诗句，谈谈你的理解。
答：诗人思乡心切，没能按期归乡，于是便迁怒于秋风，怨秋风不等待自己，而秋风按期而起时不会以人的主观意志为转移的，诗人怨其“不相待”不合乎事理，但却使感情的抒发更为独特。
（三）比较阅读，鉴赏品评
命题特点：给定同题或内容相关的诗作两篇或若干篇（段、句），参照相关文论，点评文学现象（相同点、不同点或优劣）。
提问方式：结合诗文，联系相关诗文或文论，找出写法上的异同点，点评文学现象。
答题思路：
1． 归纳相关诗文内容的共性特征。
2． 概括共性中所反映的文学现象。
3． 品评意境的相同点与不同点，得出结论。
例3. （2005年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三)
宋·王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪
宋·方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
问：两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
答：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
（2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由见上)
例4. 阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同？
答：相同点：两首诗都采用了对比反衬手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鸪”和为辉煌历史见证的“旧时”月亮，各自形成对比。《越中览古》以“只今惟有”反跌一笔，振起全篇。《石头城》以“旧时月”暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史，两首诗共同传递出一种深沉的历史悲凉感。
不同点：《越中览古》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态图画；《石头城》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。
诗歌鉴赏题型无论如何变化，终究逃不出从语言、思想、表达技巧三个方面设题，所以能够从根本上把握一首诗歌，再掌握基本的答题技巧，就能够很好地解答这类题型。
编辑/姚晟