论文部分内容阅读
深度学习是21世纪课堂教学改革的重要追求,它的出现为教育变革提供了转机,已逐渐成为教学的一种常态化现象.本文从文本解读有厚度、迁移运用有维度、思维发展有高度、移情育人有温度这四个方面,来寻找深度学习在小学阅读教学中的路径,以此来实现深度学习在小学语文阅读教学中的有效运用.
基于深度学习的小学语文阅读教学路径探微——以统编本小学语文四年级教材为例
【摘 要】
：
深度学习是21世纪课堂教学改革的重要追求,它的出现为教育变革提供了转机,已逐渐成为教学的一种常态化现象.本文从文本解读有厚度、迁移运用有维度、思维发展有高度、移情育
【机 构】
：
江苏省苏州市,苏州工业园区唯亭实验小学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年93期
其他文献
本文探讨了以岩棉为基质，以育苗专用肥为养分给源的水稻育苗技术所培育的秧苗在生长、形态及生理素质方面的特点。研究表明，利用岩棉进行水稻育苗，有利于秧苗地下部的生长，可以育
摘要：写作是初中语文学习中学生需要面对的重要学习任务。良好的写作需要学生有丰富的素材积累、开阔的观察视野与独特的解读能力。而对于结构设置、情感表达来说，素材很多时候是第一位的，因为只有具备了丰富逼真的素材，作文才能有血有肉，进而确立主题与情感。但当下，在学生的写作中，由于素材缺乏而导致作文内容千篇一律、情感空洞。其主要原因是由于学生对写作的步骤性没有深刻的认识，没有理解素材对于写作的支撑作用。故而
摘要：中国古代教育在朝代更迭中走向成熟，发展出了适合自身的特点，并延续或影响至今。本文将通过两组汉字：蒙、教、学、习，经、理，对古代对蒙学和高等教育进行进一步的探究，分析蒙学鲜明的模仿性、实践性，高等学校教育偏向哲理性的特点。教育作为文化传承的重要方面，与汉字共同推动着中国古代传统文化的发展。因此，探讨汉字与古代教育的内在联系有利于研究中华文化的发展。 关键词：汉字;古代教育;中国文化 从古至
摘要：小学阶段综合实践活动可以归类为价值体认、责任担当、创意物化、问题解决等方面，这是《中小学综合实践活动课程指导纲要》中新提出的教育观念，对小学生创新意识及能力培养是创意物化的核心。本文对小学综合实践活动中培养创意物化能力的策略进行探讨，加强学生对知识的综合运用能力，掌握学习技巧，进而提高知识理解水平。 关键词：创意物化;小学;综合实践 《中小学综合实践活动课程指导纲要》于2017年颁布实施
摘要：高中的学业较为繁重，通过参加丰富的社团活动，能够帮助高中生缓解身心疲劳，促进其更好地投入学习与生活当中。尤其是在素质教育背景下，开办多彩的社团活动，能够促进学生的全面发展，为其成长奠定良好的基础。社团活动多由学生自发组织，因此能够促进学生自我管理能力的提升，为学校开展学生管理工作奠定可靠的基础。本文将对高中生参加社团活动的现状进行分析，探索高中生自我管理能力存在的问题及其原因，提出增强高中生
摘要：在语文自读教学中，摒弃传统的面面俱到或一带而过的教学方法，提倡可以加强学生语感、促进学生理解、启迪学生思维的新型的语文自读教学方法，发挥教师的主导作用，保证学生在教学中的主体地位，放手让学生真正成为课堂学习的主人，从而提高学生学习语文的能力。 关键词：自读教学;教师主导;学生主体;提高能力 长期以来，在语文教学中，许多老师只重视精读课文的教学，对自读课文的教学研究甚少，有的就把自读课教学
众所周知,记叙文是初中语文写作教学的重要组成部分,是训练学生表情达意、记录生活的主要手段.《义务教育语文课程标准》中指出,在记叙文写作教学活动开展中教师要引导利用质
摘要：新课程理念强调和倡导在教育教学中要以教学的具体内容为依据，将学习的具体项目作为实施的载体，在教学中强化学习资源、方法、内容和情境的全面整合，强化信息技术手段在具体学科教育教学中的应用，将学生们带入到特定的环境和氛围之中，在学习过程中获得良好的体验和感悟，进而使之在学习过程中获得更多的知识、收获更好的思维情感。 关键词：语文;教学;对策 一、 在初中语文教学过程中与信息技术进行整合的困境
摘要：本文立足于宁夏语文高考试题，从阅读教学、语言文字运用教学、写作教学三个方面入手针对高考背景下我们高中语文教师如何有效开展语文教学工作进行了初步分析与探索。 关键词：语文高考;日常教学;阅读教学;语言文字运用;写作教学 身为一名高中语文基层教师，我在自身的语文教学实践活动中对宁夏语文高考试题进行了大量的探索，现结合2019年语文高考真题谈我们语文教师应当如何有效开展日常语文教学工作，望起到
摘要：随着人口出生率的下降和城市化进程的加快，农村地区生源不断减少，农村中学教育小班化现象显著。“小班化”教学形式的出现在给农村中学教育提供新的發展契机的同时，也对农村中学老师的教育水平提出了更高的要求。而语文学科又是义务教育阶段的基础性科目，语文教学质量的提升直接影响着高素质教育人才的培养。故如何正确面对教学新形势，探索适合小班化教学的教学方法，提升农村中学语文教学质量是我们不可推卸的责任。