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摘要：课程思政的根本任务是立德树人，“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。本文主要针对大学生现状，结合《电子技术》课程，融入思政内容，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才。
关键词：课程思政;立德树人;民族观;历史观;全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
课程思政历史演变
2004年以来，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，上海市委、市政府也开启了学校思想政治教育（德育）课程改革的先锋探索之路。自2005年起，启动实施“两纲教育”（《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》），推进以“学科德育”为核心理念的课程改革，把德育的核心内容有机分解到每一门课程，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任;2010年起，承担国家教育体制改革试点项目“整体规划大中小学德育课程”，聚焦大中小学德育课程一体化建设，从“纵向衔接、横向贯通、三位一体”三个层次开展德育课程一体化设计;2014年起，将德育纳入教育综合改革重要项目，逐步探索从思政课程到课程思政的转变。在这个探索阶段，逐步形成“课程思政”理念，应抓住课程改革核心环节，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程。
课程思政根本任务
课程思政的根本任务是立德树人。将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求，实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学中，以达到润无声的效果。
课程思政始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才。
当代大学生学习现状分析
根据网络调查分析，当代大学生的学习现状、基本经济生存状态、心理健康状态和道德状况都与以往学生不一样，学生“迟到、逃课”现象严重;考前一周突击，六十分万岁;娱乐超越学习成为主业;毕业等于失业等等一系列学习散漫的现象。作为任课老师，对于学生的学习情况深有感触。以其中一个班的学习资源查看情况作为例子来分析（图1）。该班一共有50人，于2021年5月7日在云班课发布资源，但经老师多次提醒，历经47天，所有学生才把该资源查看完，不完全查看达14%，甚至有同学刚点进去就去就直接退出来，只是为了获取相应的经验值，对视频里面的内容毫无兴趣。
课程思政初探
当代大学生所处的时代不同，进入二十一世纪以来，世界各国、各地区的全面竞争空前激烈，对于人才的争夺则成为竞争制胜的法宝之一。大学生们肩负着社会发展与进步的责任与使命，是未来和希望，学生的素质如何，对于一个民族、一个地区的发展有着十分重要的影响。为了让学生更快更好的改善现状，高校老师就需要积极探索课程改革、充分调动学生的学习积极性，充分利用思想政治教育强化大学生信仰教育，增强责任感。
笔者以《电子技术》课程为例进行教学改革，融入思政内容，让学生关心国家大事，了解当今世界发展的趋势，强化学生的民族自豪感;努力学习科学文化知识，提高自己综合素质，用科学技术武装头脑，为祖国的进步奉献自己的力量。
比如讲《电子技术》里半导体相关知识时，教师使用对应的半导体器件实物，让学生自行搜索是这些半导体是由哪个国家生产的，国产的半导体的生产情况怎么样，什么时候我国才生产出第一支半导体。从这个过程中，让学生了解我国的半导体的发展历程，认识到我国与世界发达国家的差距，从中使学生明白我国经经济期初的艰难，从而树立自强、自立的人生观和正确的价值观。5月22日（杂交水稻之父--袁隆平逝世当日），我在云班课上传其生平的一段采访视频，并提出问题：世界粮食日的由来？通过该举动，拓展了学生的课外知识，也使学生了解了当前我国的粮食基本情况，加强学生的爱国情怀。讲到编码器和译码器相关知识时，结合病床显示系统，引入我国抗击新冠肺炎的情况，并结合全球的实际情况进行对比分析，从而增强学生的民族自豪感，增强四个自信，激发学生的爱国热情。
图2为增加思政内容后，学生查看学习资源的情况，从图2中得出，从在云班课发布资源开始，只用25天所有学生完成该资源查看，不完全查看率仅1%，学习进度有一定的提升，总体效果也得到改善。
总结
课程思政的探索之路还很漫长，还需要我们高校教师共同努力，把大学生的使命与21世纪的中国的发展接轨，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极提高自我素养，了解国情，增值自我，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。
参考文献
[1]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，33（05）：60-64.
[2]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（07）：10-14.
作者简介;
李江玲（1975.1-），女，汉族，四川仁寿，副教授，大学本科，主要从事电气自动化技术专业教学工作。
張雪标（1968.03.23—）男，汉族，四川成都人，副教授，大学本科，学士，主要从事电气自动化专业教学工作。
陈昌敏（1987.4-），女，汉族，四川成都人，讲师，研究生，硕士，主要从事电气自动化专业教学工作。
关键词：课程思政;立德树人;民族观;历史观;全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A
课程思政历史演变
2004年以来，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，上海市委、市政府也开启了学校思想政治教育（德育）课程改革的先锋探索之路。自2005年起，启动实施“两纲教育”（《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》），推进以“学科德育”为核心理念的课程改革，把德育的核心内容有机分解到每一门课程，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任;2010年起，承担国家教育体制改革试点项目“整体规划大中小学德育课程”，聚焦大中小学德育课程一体化建设，从“纵向衔接、横向贯通、三位一体”三个层次开展德育课程一体化设计;2014年起，将德育纳入教育综合改革重要项目，逐步探索从思政课程到课程思政的转变。在这个探索阶段，逐步形成“课程思政”理念，应抓住课程改革核心环节，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程。
课程思政根本任务
课程思政的根本任务是立德树人。将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求，实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学中，以达到润无声的效果。
课程思政始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才。
当代大学生学习现状分析
根据网络调查分析，当代大学生的学习现状、基本经济生存状态、心理健康状态和道德状况都与以往学生不一样，学生“迟到、逃课”现象严重;考前一周突击，六十分万岁;娱乐超越学习成为主业;毕业等于失业等等一系列学习散漫的现象。作为任课老师，对于学生的学习情况深有感触。以其中一个班的学习资源查看情况作为例子来分析（图1）。该班一共有50人，于2021年5月7日在云班课发布资源，但经老师多次提醒，历经47天，所有学生才把该资源查看完，不完全查看达14%，甚至有同学刚点进去就去就直接退出来，只是为了获取相应的经验值，对视频里面的内容毫无兴趣。
课程思政初探
当代大学生所处的时代不同，进入二十一世纪以来，世界各国、各地区的全面竞争空前激烈，对于人才的争夺则成为竞争制胜的法宝之一。大学生们肩负着社会发展与进步的责任与使命，是未来和希望，学生的素质如何，对于一个民族、一个地区的发展有着十分重要的影响。为了让学生更快更好的改善现状，高校老师就需要积极探索课程改革、充分调动学生的学习积极性，充分利用思想政治教育强化大学生信仰教育，增强责任感。
笔者以《电子技术》课程为例进行教学改革，融入思政内容，让学生关心国家大事，了解当今世界发展的趋势，强化学生的民族自豪感;努力学习科学文化知识，提高自己综合素质，用科学技术武装头脑，为祖国的进步奉献自己的力量。
比如讲《电子技术》里半导体相关知识时，教师使用对应的半导体器件实物，让学生自行搜索是这些半导体是由哪个国家生产的，国产的半导体的生产情况怎么样，什么时候我国才生产出第一支半导体。从这个过程中，让学生了解我国的半导体的发展历程，认识到我国与世界发达国家的差距，从中使学生明白我国经经济期初的艰难，从而树立自强、自立的人生观和正确的价值观。5月22日（杂交水稻之父--袁隆平逝世当日），我在云班课上传其生平的一段采访视频，并提出问题：世界粮食日的由来？通过该举动，拓展了学生的课外知识，也使学生了解了当前我国的粮食基本情况，加强学生的爱国情怀。讲到编码器和译码器相关知识时，结合病床显示系统，引入我国抗击新冠肺炎的情况，并结合全球的实际情况进行对比分析，从而增强学生的民族自豪感，增强四个自信，激发学生的爱国热情。
图2为增加思政内容后，学生查看学习资源的情况，从图2中得出，从在云班课发布资源开始，只用25天所有学生完成该资源查看，不完全查看率仅1%，学习进度有一定的提升，总体效果也得到改善。
总结
课程思政的探索之路还很漫长，还需要我们高校教师共同努力，把大学生的使命与21世纪的中国的发展接轨，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极提高自我素养，了解国情，增值自我，为实现中华民族伟大复兴做出贡献。
参考文献
[1]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，33（05）：60-64.
[2]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（07）：10-14.
作者简介;
李江玲（1975.1-），女，汉族，四川仁寿，副教授，大学本科，主要从事电气自动化技术专业教学工作。
張雪标（1968.03.23—）男，汉族，四川成都人，副教授，大学本科，学士，主要从事电气自动化专业教学工作。
陈昌敏（1987.4-），女，汉族，四川成都人，讲师，研究生，硕士，主要从事电气自动化专业教学工作。