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摘 要：英语作为国际交际语言之一，在国际上的地位是不可忽视的，所以，英语学习在现在的教学中也要重视起来。在英语教学中教师要尽自己所能去培养和提高学生学习英语的兴趣，让他们在潜意识中能够注重英语的学习，而我们在教学中要通过趣味性和活动性去培养学生的兴趣。
关键词：小学英语；兴趣；趣味性；课外活动
从事英语教学已将近三年了，在这段时间内我看到了学生学习英语的状态，我就在想：“我们为什么要学习英语呢？它不是我们的母语，或许对于将来要出国的人说，英语是很重要的，但对于大多数的中国人来说是要留在中国的，那么，为什么不去好好的研究中文呢？”这个问题想了很久，直到看到一个调查，才使我恍然大悟，学习英语是必要的，也是大势所趋，即使中文在世界已有了一定的地位。英语是联合国的工作语言之一；国际的邮件有70%是用英文书写；国际广播节目中，有60%是使用英语播报；国际上的科技资料绝大部分是用英语发表，所以，英语是国际的主要交流工具。在经济全球化、知识信息化的时代，我们只有及时了解国际形势，吸收国外先进科学文化知识，才能为祖国的现代化建设提供更有力的服务，才能实现人生的自我价值。英语学习不容忽视，而要学好英语就要从小开始。然而小学生的英语学习途径主要是通过学校中的英语教学，所以，在教学中首先要让学生明确这一点，不断地强化学生的需求意识，从而诱发动机，在动机的激励与驱动下，迸发出巨大动力，这样学生学习英语就能更自觉、更主动、更持久。
虽说学生懂得了英语学习的重要性，但是如何学好英语呢？从接触英语以来我一直认为，学好英语可不是件容易的事。有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”所以，学生要想学好英语，兴趣是不可丢弃的。所以，在英語教学中我们要注重对学生学习兴趣的培养。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣，促使学生爱学、乐学，可以说是英语教学成功的关键。而在培养学生学习兴趣的过程中，教师的教学方法起着至关重要的作用。因此，要求教师要紧密结合每一堂课的教学内容，尽可能采用灵活、多样的教学手段，让我们的英语课堂活起来，不要让我们的英语课堂陷入静寂的死穴。
起初，当我拿到小学英语教材的时候，大略地翻了一下，我在想小学英语每个单元有8个部分组成，而有些部分的内容很少，但也需要我们用一节课的时间去完成，当时我认为这是在浪费时间，因为这么少的内容我半节课就可以讲完了。但通过将近三年的英语教学才使我懂得，英语教学并不是简单地教完单词或句子就可以了。事实并非如此，我们不仅仅是在传授知识，还要让他们能够把这些知识运用到实际生活中去。在这将近三年的教学中，我悟出很多种培养学生学习英语兴趣的方法，其中比较成功的两种方法就是：
首先，进行趣味教学，增强学生的学习兴趣。语言教学既是一门科学又是一门艺术，我们在教学中无论要做什么都需要讲求一定的艺术性。寓教于乐，使教学富有趣味性，是增强学生学习兴趣的有效形式。在教学中，要针对学生模仿力强、记忆力好、敢于回答、乐于参与的特点，用灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动，增强教学趣味性。
其次，多开展课外活动，增强学习意志。具有坚强意志的学生，明确了学习目的以后，才能自觉调节和引导自己的学习行动，以坚强的毅力，顽强地克服困难，战胜困难。我们清楚地意识到东西方文化是有差异的，而语言更是不用说。况且每个学生的个体情况是不同的，所以，学生学习英语可能不是同步的。作为教师的我们要清楚，开展课外活动可以扩大学生应用英语的范围，提高运用英语的能力，体验学习英语的乐趣，并以此来培养和增强学生意志。虽然懂得了活动的重要性，但是同时又有些教师也进入了另一个误区，他们只追求活动，为了活动而活动，至于学生在这个活动中到底学到了多少东西，他们却不是那么清楚，所以，在安排活动的时候我们要考虑清楚“我们是为了什么而活动的”，不要让我们的活动蒙上一层盲目的面纱。我们除了通过讲英语故事、猜谜语、举办英语角、学唱英语歌曲等一些灵活多样的具体活动，以此来培养学生用英语进行思维的习惯，使学生自觉提高运用英语进行交际的能力，我们在运用活动的时候要找准它的对象，什么样的内容适合什么样的活动，这是教师在组织活动时必须清楚的。
其实培养学生兴趣的方法是很多的，有时候一个小小的动作；一个会心的眼神，或许就能够提高学生学习英语的兴趣，所以，我们要懂得运用，懂得了运用才能够去艺术的教学。
总的来说，良好的英语学习习惯不是自然生成的，英语的学习兴趣也不会自然形成，所以，我们要通过课堂、活动甚至更多的方式去培养和提高学生的英语兴趣，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤地去教育和培养学生，让我们的英语学习对学生来说不是一种负担，而是学习旅途中一次快乐的游玩。
参考文献：
李泽厚.论语今读[M].安徽文艺出版社，1998.
（作者单位 江苏省睢宁县马庄小学）
关键词：小学英语；兴趣；趣味性；课外活动
从事英语教学已将近三年了，在这段时间内我看到了学生学习英语的状态，我就在想：“我们为什么要学习英语呢？它不是我们的母语，或许对于将来要出国的人说，英语是很重要的，但对于大多数的中国人来说是要留在中国的，那么，为什么不去好好的研究中文呢？”这个问题想了很久，直到看到一个调查，才使我恍然大悟，学习英语是必要的，也是大势所趋，即使中文在世界已有了一定的地位。英语是联合国的工作语言之一；国际的邮件有70%是用英文书写；国际广播节目中，有60%是使用英语播报；国际上的科技资料绝大部分是用英语发表，所以，英语是国际的主要交流工具。在经济全球化、知识信息化的时代，我们只有及时了解国际形势，吸收国外先进科学文化知识，才能为祖国的现代化建设提供更有力的服务，才能实现人生的自我价值。英语学习不容忽视，而要学好英语就要从小开始。然而小学生的英语学习途径主要是通过学校中的英语教学，所以，在教学中首先要让学生明确这一点，不断地强化学生的需求意识，从而诱发动机，在动机的激励与驱动下，迸发出巨大动力，这样学生学习英语就能更自觉、更主动、更持久。
虽说学生懂得了英语学习的重要性，但是如何学好英语呢？从接触英语以来我一直认为，学好英语可不是件容易的事。有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”所以，学生要想学好英语，兴趣是不可丢弃的。所以，在英語教学中我们要注重对学生学习兴趣的培养。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣，促使学生爱学、乐学，可以说是英语教学成功的关键。而在培养学生学习兴趣的过程中，教师的教学方法起着至关重要的作用。因此，要求教师要紧密结合每一堂课的教学内容，尽可能采用灵活、多样的教学手段，让我们的英语课堂活起来，不要让我们的英语课堂陷入静寂的死穴。
起初，当我拿到小学英语教材的时候，大略地翻了一下，我在想小学英语每个单元有8个部分组成，而有些部分的内容很少，但也需要我们用一节课的时间去完成，当时我认为这是在浪费时间，因为这么少的内容我半节课就可以讲完了。但通过将近三年的英语教学才使我懂得，英语教学并不是简单地教完单词或句子就可以了。事实并非如此，我们不仅仅是在传授知识，还要让他们能够把这些知识运用到实际生活中去。在这将近三年的教学中，我悟出很多种培养学生学习英语兴趣的方法，其中比较成功的两种方法就是：
首先，进行趣味教学，增强学生的学习兴趣。语言教学既是一门科学又是一门艺术，我们在教学中无论要做什么都需要讲求一定的艺术性。寓教于乐，使教学富有趣味性，是增强学生学习兴趣的有效形式。在教学中，要针对学生模仿力强、记忆力好、敢于回答、乐于参与的特点，用灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动，增强教学趣味性。
其次，多开展课外活动，增强学习意志。具有坚强意志的学生，明确了学习目的以后，才能自觉调节和引导自己的学习行动，以坚强的毅力，顽强地克服困难，战胜困难。我们清楚地意识到东西方文化是有差异的，而语言更是不用说。况且每个学生的个体情况是不同的，所以，学生学习英语可能不是同步的。作为教师的我们要清楚，开展课外活动可以扩大学生应用英语的范围，提高运用英语的能力，体验学习英语的乐趣，并以此来培养和增强学生意志。虽然懂得了活动的重要性，但是同时又有些教师也进入了另一个误区，他们只追求活动，为了活动而活动，至于学生在这个活动中到底学到了多少东西，他们却不是那么清楚，所以，在安排活动的时候我们要考虑清楚“我们是为了什么而活动的”，不要让我们的活动蒙上一层盲目的面纱。我们除了通过讲英语故事、猜谜语、举办英语角、学唱英语歌曲等一些灵活多样的具体活动，以此来培养学生用英语进行思维的习惯，使学生自觉提高运用英语进行交际的能力，我们在运用活动的时候要找准它的对象，什么样的内容适合什么样的活动，这是教师在组织活动时必须清楚的。
其实培养学生兴趣的方法是很多的，有时候一个小小的动作；一个会心的眼神，或许就能够提高学生学习英语的兴趣，所以，我们要懂得运用，懂得了运用才能够去艺术的教学。
总的来说，良好的英语学习习惯不是自然生成的，英语的学习兴趣也不会自然形成，所以，我们要通过课堂、活动甚至更多的方式去培养和提高学生的英语兴趣，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤地去教育和培养学生，让我们的英语学习对学生来说不是一种负担，而是学习旅途中一次快乐的游玩。
参考文献：
李泽厚.论语今读[M].安徽文艺出版社，1998.
（作者单位 江苏省睢宁县马庄小学）