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很多家长对孩子接触网络很紧张，甚至会谈网色变，对于网络游戏更是恐慌。网络游戏到底是不是洪水猛兽？在这个网络时代，中小学生如何与网络共处？
开学了，很多学校提醒家长做的第一件事情是收回孩子的手机。近年来，随着网络和智能手机的迅速发展，中小学生接触手机和网络游戏的比例日益增长。越来越多的中小学生喜欢网络游戏，甚至沉迷其中，引发了广泛的社会关注。
很多家长对孩子接触网络很紧张，甚至会谈网色变，对于网络游戏更是恐慌。网络游戏到底是不是洪水猛兽？在这个网络时代，中小学生如何与网络共处？
2019年2月22日，《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》发布，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳表示，希望通过这个研究，引导中小学生理智接触互联网及网络游戏。
超过半数中小学生喜欢网络游戏
孙宏艳把这一代青少年称为“网络的原住民”。他们诞生在互联网时代，网络已经渗透到他们的生活里，网络游戏也成为他们的一种娱乐方式。
这一代青少年普遍对网络持正面认知，并随年级增高更积极。数据显示，73.5%认为上网能开阔视野，73.8%认为上网可以学到很多新知识。
中小学生对使用网络的负面影响也有着清醒的认识。例如，53.6%认为上网有可能受骗，52.7%认为上网会占用太多时间，46.8%认为上网会看到很多不好的内容。
调查发现，超过半数中小学生喜欢网络游戏。其中，表示很喜欢的比例为16.7%，比较喜欢的比例为34.8%，二者合计有51.5%。而不太喜欢网络游戏和很不喜欢网络游戏的中小学生比例仅为11.5%。
中小学生喜爱的网络游戏类型多样，最受青睐的三大类型是竞技类、赛车类、模拟现实类。而教育型游戏只有三成多中小学生喜欢，在所有类型游戏中比例相对较低。
中小学生到底是从哪儿了解网络游戏？到底是谁把他们引上网游路？这是很多家长想知道的。很多人认为是社交平台或者游戏广告，但在这次调查中发现，同龄人才是中小学生获悉网络游戏相关信息的最重要渠道。
超过八成中小学生通过同学或朋友了解到网络游戏信息。在中小学生的现实交往中，网络游戏是很受欢迎的话题，学生之间交流网络游戏信息也较多，游戏成为中小学生的社交语言。中小学生有时是在与同学或朋友谈论游戏中获得认同感与归属感的，有的中小学生甚至为了得到同伴认同而去玩网络游戏。
在孙宏艳看来，作为网络的原住民，这一代青少年对网络游戏的亲近感“就在那里”，與其激烈反对，不如因势利导，引领青少年形成健康的生活方式。
陪伴是最好的管理
拔网线、收手机、限时间、找老师……是很多家长对孩子玩网络游戏采取的管教办法。很多家长对孩子玩网络游戏“严防死守”，效果往往不尽如人意。调查显示，有38.9%的中小学生曾因网络游戏与父母发生过争执。
调查筛选出6种较为典型的管理措施，包括控制游戏设备、限制与爱玩游戏的人交往、找老师商谈、限制游戏费用、制止玩网络游戏、监督玩游戏时间等，还探索了它们与孩子成绩的关系。结果显示，在开明的家庭里，父母往往采取设定规则的方式，如规定游戏时间、监督玩游戏时间、规定某些类型游戏不许玩等，孩子也有较好的学习成绩；反之，在严苛的家庭中，父母容易采取“严防”的措施，孩子成绩也相对较差。
父母对孩子玩游戏的主要管理措施以限制、监督为主，重点是限制时间和花费。研究发现，能告诉孩子网络游戏信息、一起与孩子玩网络游戏的比例均只有一成多。仅三成家长曾向孩子推荐游戏，但并非孩子兴趣所在。
网络游戏是孩子的“兴奋点”，但也是成年人的“痛点”。数据显示，46.5%的中小学生更乐于主动与父母谈论网络游戏，而主动与孩子谈论网络游戏的家长比例仅为32.4%。对于这样的差别，报告分析认为，可能是因为家长对孩子的成绩关注较多，对孩子的娱乐关心较少，因此与孩子交谈这方面的话题少，也可能是父母怕孩子沉迷网络游戏，才更忌讳谈这样的话题。
“对于家长来说，如果孩子愿意跟你谈论游戏，一起玩游戏，你应该感到幸福，这说明你们的关系还不错。”孙宏艳告诉记者。
在她看来，在网络游戏等娱乐活动中，陪伴是最好的管理，家长和孩子一起玩玩游戏，既是很好的亲子项目，又能在陪伴中更好地引导孩子健康娱乐。
沉迷网游，根在亲子关系
担心孩子网络成瘾，是很多家长在网络游戏面前的顾虑。“其实关键问题不在游戏，导致网瘾的根本原因是人际关系、亲子关系出了问题。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓说。
他认为现在的孩子最容易沉迷网络游戏，因为学业压力大，并且运动量少。“现在有一股逆流，家长只与孩子谈学习，连家务都没有。”
在调查中，74.5%的学生认为网络游戏能缓解压力。这让孙宏艳反思，“我们给了孩子什么缓解压力的方法？”
这次研究根据父母教育行为的差异，将家庭教养模式分为4种类型：民主型——能及时给予孩子爱与需求；溺爱型——给孩子过度的保护和照顾；忽视型——对孩子呈现冷漠疏离的态度，不及时给予关心和帮助；专制型——对孩子的控制欲较强。
相关数据分析显示，民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响，溺爱型、忽视型和专制型家庭的孩子对网络游戏负面影响的认识更少，这些认知也影响了他们对网络游戏的态度。
这次调查也通过量表对家长与孩子网络游戏成瘾状态进行了测量，中小学生网络正常使用者比例为79%，网络沉迷者为18.5%，网络成瘾者为2.6%。
调查发现，父母的不同教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈显著相关，易沉迷网络游戏的孩子多来自忽视型和专制型家庭。孩子沉迷游戏行为与亲子关系也密切相关。亲子关系越差，越易导致孩子形成沉迷网络游戏的行为。反之，父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越不会沉迷于网络游戏。
（摘自《民生周刊》2019年第5期）
开学了，很多学校提醒家长做的第一件事情是收回孩子的手机。近年来，随着网络和智能手机的迅速发展，中小学生接触手机和网络游戏的比例日益增长。越来越多的中小学生喜欢网络游戏，甚至沉迷其中，引发了广泛的社会关注。
很多家长对孩子接触网络很紧张，甚至会谈网色变，对于网络游戏更是恐慌。网络游戏到底是不是洪水猛兽？在这个网络时代，中小学生如何与网络共处？
2019年2月22日，《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》发布，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳表示，希望通过这个研究，引导中小学生理智接触互联网及网络游戏。
超过半数中小学生喜欢网络游戏
孙宏艳把这一代青少年称为“网络的原住民”。他们诞生在互联网时代，网络已经渗透到他们的生活里，网络游戏也成为他们的一种娱乐方式。
这一代青少年普遍对网络持正面认知，并随年级增高更积极。数据显示，73.5%认为上网能开阔视野，73.8%认为上网可以学到很多新知识。
中小学生对使用网络的负面影响也有着清醒的认识。例如，53.6%认为上网有可能受骗，52.7%认为上网会占用太多时间，46.8%认为上网会看到很多不好的内容。
调查发现，超过半数中小学生喜欢网络游戏。其中，表示很喜欢的比例为16.7%，比较喜欢的比例为34.8%，二者合计有51.5%。而不太喜欢网络游戏和很不喜欢网络游戏的中小学生比例仅为11.5%。
中小学生喜爱的网络游戏类型多样，最受青睐的三大类型是竞技类、赛车类、模拟现实类。而教育型游戏只有三成多中小学生喜欢，在所有类型游戏中比例相对较低。
中小学生到底是从哪儿了解网络游戏？到底是谁把他们引上网游路？这是很多家长想知道的。很多人认为是社交平台或者游戏广告，但在这次调查中发现，同龄人才是中小学生获悉网络游戏相关信息的最重要渠道。
超过八成中小学生通过同学或朋友了解到网络游戏信息。在中小学生的现实交往中，网络游戏是很受欢迎的话题，学生之间交流网络游戏信息也较多，游戏成为中小学生的社交语言。中小学生有时是在与同学或朋友谈论游戏中获得认同感与归属感的，有的中小学生甚至为了得到同伴认同而去玩网络游戏。
在孙宏艳看来，作为网络的原住民，这一代青少年对网络游戏的亲近感“就在那里”，與其激烈反对，不如因势利导，引领青少年形成健康的生活方式。
陪伴是最好的管理
拔网线、收手机、限时间、找老师……是很多家长对孩子玩网络游戏采取的管教办法。很多家长对孩子玩网络游戏“严防死守”，效果往往不尽如人意。调查显示，有38.9%的中小学生曾因网络游戏与父母发生过争执。
调查筛选出6种较为典型的管理措施，包括控制游戏设备、限制与爱玩游戏的人交往、找老师商谈、限制游戏费用、制止玩网络游戏、监督玩游戏时间等，还探索了它们与孩子成绩的关系。结果显示，在开明的家庭里，父母往往采取设定规则的方式，如规定游戏时间、监督玩游戏时间、规定某些类型游戏不许玩等，孩子也有较好的学习成绩；反之，在严苛的家庭中，父母容易采取“严防”的措施，孩子成绩也相对较差。
父母对孩子玩游戏的主要管理措施以限制、监督为主，重点是限制时间和花费。研究发现，能告诉孩子网络游戏信息、一起与孩子玩网络游戏的比例均只有一成多。仅三成家长曾向孩子推荐游戏，但并非孩子兴趣所在。
网络游戏是孩子的“兴奋点”，但也是成年人的“痛点”。数据显示，46.5%的中小学生更乐于主动与父母谈论网络游戏，而主动与孩子谈论网络游戏的家长比例仅为32.4%。对于这样的差别，报告分析认为，可能是因为家长对孩子的成绩关注较多，对孩子的娱乐关心较少，因此与孩子交谈这方面的话题少，也可能是父母怕孩子沉迷网络游戏，才更忌讳谈这样的话题。
“对于家长来说，如果孩子愿意跟你谈论游戏，一起玩游戏，你应该感到幸福，这说明你们的关系还不错。”孙宏艳告诉记者。
在她看来，在网络游戏等娱乐活动中，陪伴是最好的管理，家长和孩子一起玩玩游戏，既是很好的亲子项目，又能在陪伴中更好地引导孩子健康娱乐。
沉迷网游，根在亲子关系
担心孩子网络成瘾，是很多家长在网络游戏面前的顾虑。“其实关键问题不在游戏，导致网瘾的根本原因是人际关系、亲子关系出了问题。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓说。
他认为现在的孩子最容易沉迷网络游戏，因为学业压力大，并且运动量少。“现在有一股逆流，家长只与孩子谈学习，连家务都没有。”
在调查中，74.5%的学生认为网络游戏能缓解压力。这让孙宏艳反思，“我们给了孩子什么缓解压力的方法？”
这次研究根据父母教育行为的差异，将家庭教养模式分为4种类型：民主型——能及时给予孩子爱与需求；溺爱型——给孩子过度的保护和照顾；忽视型——对孩子呈现冷漠疏离的态度，不及时给予关心和帮助；专制型——对孩子的控制欲较强。
相关数据分析显示，民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响，溺爱型、忽视型和专制型家庭的孩子对网络游戏负面影响的认识更少，这些认知也影响了他们对网络游戏的态度。
这次调查也通过量表对家长与孩子网络游戏成瘾状态进行了测量，中小学生网络正常使用者比例为79%，网络沉迷者为18.5%，网络成瘾者为2.6%。
调查发现，父母的不同教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈显著相关，易沉迷网络游戏的孩子多来自忽视型和专制型家庭。孩子沉迷游戏行为与亲子关系也密切相关。亲子关系越差，越易导致孩子形成沉迷网络游戏的行为。反之，父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越不会沉迷于网络游戏。
（摘自《民生周刊》2019年第5期）