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【摘 要】随着新世纪的到来，生命科学日益发展，高中生物的教学模式也有了新的改变。在新课程背景下，教育部门要求高中生物教学要有新的教学理念和教学方式，以此来提高生物教学的有效性。基于此，本文将针对新课改下高中生物教学的改革进行思考，探究如何改革创新才能有效提高高中生物的教学质量和教学效率，让高中生全面提高自己的生物学习能力。
【关键词】高中生物 教学改革 新课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.128
高中生物是一门包罗万象的学科，它与高中生的日常生活息息相关，密不可分。生物学科重在研究地球上的各种生物，以及与人相关的各种发展规律、环境问题。所以生物学起来其实非常有趣，能够让学生看见这个大千世界的奥秘，但由于传统教学方式的限制，生物教学变得枯燥乏味，成为了应试教育下为难学生的学科。然而在时代不断进步的今天，现代教育技术不断改革，生物学科也在不断的发展，高中生物的教学自然也需要不断的进行改革才能跟上发展。因此，如何在新课程背景下进行生物教学的改革成为了提高学生学习效率的关键。
第一，教师要让高中生多关注生活中的生物，丰富自己的内涵。生物是一门来源于生活，却又高于生活的学科，想要学生能够透彻的掌握生物知识就需要教师帮助高中生，让他们从自己的生活中去了解生物，去感悟生物学习，不断丰富自己的文化内涵。高中教材中的生物知识固然有些抽象，但当教师将他们应用于生活中去的时候，这些知识都能变得灵活生动。因此，在实际教学时，教师要采用合理的现代教育手段，在课堂上融入生物科学，多放手让高中生自己参与到生物学习的探究中去，丰富他们的生物内涵，多吸收现代生物的价值观念。如此一来，高中生才会感受到生物学习中的乐趣，愿意自主进行生物学习，以此来全面提高自身的生物学习能力，有效提高学习效率和学习质量。
第二，教师要为高中生营造出良好的学习氛围，全面激发出学生的学习兴趣。新课程背景下的生物教学需要为学生营造出良好的学习氛围才能让学生进行充分的学习，运用科学合理的学习方式来解决自己存在的生物问题。高中生物教材中的大多知识点都涉及到学生的现实生活，让学生一边生活一边学习，这样也能全面激发出学生的学习兴趣，让他们有效的进行学习。例如，在进行生物教学时，教师可以通过列举生活中的例子来引出所要教学的内容，也可以在教学之前先让学生自己进行思考和探究，看看自己的生活中是否有类似的现象发生，然后和同学一起展开讨论。若是生物教师能够长期展开这样的教学，就能激发出高中生对生物学习的兴趣，让他们爱上自主探究，学会如何进行自主学习。总之，良好的学习氛围不仅使教师的教学氛围轻松，让学生有一个优质的课堂体验，更是要让学生与学生之间形成浓厚的生物学习氛围，如此一来他们才会激发出自己的主观能动性，真正的爱上生物学习。
第三，高中生物教師要采用现代教育技术来丰富自己的生物教学方式，以此来提高自己的教学质量和教学效率。传统的高中生物教学中由于设备的限制和教学方式的单调乏味导致教师的教学效率低下，教学质量也不高。高中生在这样的学习氛围之下更是学的事倍功半，完全无法保质保量的进行生物学习。如今现代教育技术发达，形式多样的教学方式层出不穷，生物教师应该选择最适合学生的教学方式进行教学。例如目前几乎被所有教师都接纳的多媒体技术就是其中之一。多媒体技术是现代教育技术中最广为流传之一，它能够将生物教材中刻板抽象的知识变得形象化、让那些死知识变得生动灵活，便于高中生消化和吸收。生物这门学科对于大多数高中生来说都非常难，并且抽象，因为其中所蕴含的知识点虽然都来源于生活，但对于学生来说都是非常陌生的知识点。所以生物教师在进行教学时要抓住学生这样的特点，通过现代教育技术来让高中生从视觉、听觉、触觉等多感官来进行学习，透彻的了解和掌握生物知识。因此，在进行高中生物教学时，教师应结合现代教育技术来丰富自己的教学手段，通过不同形式的教学方式来提高自己在课堂上的教学效率和教学质量。况且生物本就是一门内容丰富多彩的学科，教师更是要抓住这样的学科特点来对学生进行教学，以保证学生在课堂上的学习效果。
第四，教师要多展开生物实践活动，培养起高中生的综合素质。高中生物教材中不仅有很多知识点，还有着众多的生物实验。在传统的生物教学中，教师过于在意应试教育下学生的成绩，所以往往忽略了实验这样的教学部分。但其实生物实践活动对高中生而言非常重要，它不仅能够让高中生巩固教材中的知识点，更能够培养起学生的综合素质，全面锻炼他们的生物综合能力。生物实践活动的形式非常多，例如让学生自己酿葡萄酒，让他们通过显微镜来观察细胞，诸如此类的实践活动非常多，教师要适当的运用在自己的教学中，避免让学生过于注重实践活动却忘了本来应该学习的内容。所以，在开展生物实践活动时，教师也要结合教材，让高中生通过实践活动来培养起自己的综合素质，并且全面提高自己的综合能力。
第五，教师要多关心学生的心理状态，让他们能够快乐学习，健康成长。高中阶段的学习压力非常大，学生很容易出现心理问题，以往的教学中，教师只在意学生的成绩，从不关心学生的心理状态，导致学生极度容易出现心理问题却没有被及时发现，长此以往，学生的生物学习状态就会形成恶性循环，越学越差，进而放弃学习。因此，在新课程改革下，教育部门要求高中生物教师要多关注学生的身心健康，让他们能够做到快乐学习，健康成长，这才是生物学习的真正意义，不能一味的为了教学而忽视了学生的心理健康。
现代教育技术愈来愈发达，生命科学也在高速发展。高中生物的教学在新课程的改革背景下也要越来越发展壮大，通过现代教育技术来改进教师的教学方式，让高中生接受全新的教学理念，摒弃传统教学下所带来的弊端。总而言之，在新时代下，高中生物的教学需要作出极大的变革，要让高中生多关注生活中的生物，丰富他们的内涵；为他们营造出良好和谐的学习氛围来激发出他们的学习热情。与此同时，教师还要不断提升自己的教学水平，通过形式多样的教学方式、多开展生物实践活动来提高学生的学习质量。当然，生物教师一定要多多关注学生的身心健康，保证高中生能够快乐学习、健康成长，学好高中生物。
【关键词】高中生物 教学改革 新课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.128
高中生物是一门包罗万象的学科，它与高中生的日常生活息息相关，密不可分。生物学科重在研究地球上的各种生物，以及与人相关的各种发展规律、环境问题。所以生物学起来其实非常有趣，能够让学生看见这个大千世界的奥秘，但由于传统教学方式的限制，生物教学变得枯燥乏味，成为了应试教育下为难学生的学科。然而在时代不断进步的今天，现代教育技术不断改革，生物学科也在不断的发展，高中生物的教学自然也需要不断的进行改革才能跟上发展。因此，如何在新课程背景下进行生物教学的改革成为了提高学生学习效率的关键。
第一，教师要让高中生多关注生活中的生物，丰富自己的内涵。生物是一门来源于生活，却又高于生活的学科，想要学生能够透彻的掌握生物知识就需要教师帮助高中生，让他们从自己的生活中去了解生物，去感悟生物学习，不断丰富自己的文化内涵。高中教材中的生物知识固然有些抽象，但当教师将他们应用于生活中去的时候，这些知识都能变得灵活生动。因此，在实际教学时，教师要采用合理的现代教育手段，在课堂上融入生物科学，多放手让高中生自己参与到生物学习的探究中去，丰富他们的生物内涵，多吸收现代生物的价值观念。如此一来，高中生才会感受到生物学习中的乐趣，愿意自主进行生物学习，以此来全面提高自身的生物学习能力，有效提高学习效率和学习质量。
第二，教师要为高中生营造出良好的学习氛围，全面激发出学生的学习兴趣。新课程背景下的生物教学需要为学生营造出良好的学习氛围才能让学生进行充分的学习，运用科学合理的学习方式来解决自己存在的生物问题。高中生物教材中的大多知识点都涉及到学生的现实生活，让学生一边生活一边学习，这样也能全面激发出学生的学习兴趣，让他们有效的进行学习。例如，在进行生物教学时，教师可以通过列举生活中的例子来引出所要教学的内容，也可以在教学之前先让学生自己进行思考和探究，看看自己的生活中是否有类似的现象发生，然后和同学一起展开讨论。若是生物教师能够长期展开这样的教学，就能激发出高中生对生物学习的兴趣，让他们爱上自主探究，学会如何进行自主学习。总之，良好的学习氛围不仅使教师的教学氛围轻松，让学生有一个优质的课堂体验，更是要让学生与学生之间形成浓厚的生物学习氛围，如此一来他们才会激发出自己的主观能动性，真正的爱上生物学习。
第三，高中生物教師要采用现代教育技术来丰富自己的生物教学方式，以此来提高自己的教学质量和教学效率。传统的高中生物教学中由于设备的限制和教学方式的单调乏味导致教师的教学效率低下，教学质量也不高。高中生在这样的学习氛围之下更是学的事倍功半，完全无法保质保量的进行生物学习。如今现代教育技术发达，形式多样的教学方式层出不穷，生物教师应该选择最适合学生的教学方式进行教学。例如目前几乎被所有教师都接纳的多媒体技术就是其中之一。多媒体技术是现代教育技术中最广为流传之一，它能够将生物教材中刻板抽象的知识变得形象化、让那些死知识变得生动灵活，便于高中生消化和吸收。生物这门学科对于大多数高中生来说都非常难，并且抽象，因为其中所蕴含的知识点虽然都来源于生活，但对于学生来说都是非常陌生的知识点。所以生物教师在进行教学时要抓住学生这样的特点，通过现代教育技术来让高中生从视觉、听觉、触觉等多感官来进行学习，透彻的了解和掌握生物知识。因此，在进行高中生物教学时，教师应结合现代教育技术来丰富自己的教学手段，通过不同形式的教学方式来提高自己在课堂上的教学效率和教学质量。况且生物本就是一门内容丰富多彩的学科，教师更是要抓住这样的学科特点来对学生进行教学，以保证学生在课堂上的学习效果。
第四，教师要多展开生物实践活动，培养起高中生的综合素质。高中生物教材中不仅有很多知识点，还有着众多的生物实验。在传统的生物教学中，教师过于在意应试教育下学生的成绩，所以往往忽略了实验这样的教学部分。但其实生物实践活动对高中生而言非常重要，它不仅能够让高中生巩固教材中的知识点，更能够培养起学生的综合素质，全面锻炼他们的生物综合能力。生物实践活动的形式非常多，例如让学生自己酿葡萄酒，让他们通过显微镜来观察细胞，诸如此类的实践活动非常多，教师要适当的运用在自己的教学中，避免让学生过于注重实践活动却忘了本来应该学习的内容。所以，在开展生物实践活动时，教师也要结合教材，让高中生通过实践活动来培养起自己的综合素质，并且全面提高自己的综合能力。
第五，教师要多关心学生的心理状态，让他们能够快乐学习，健康成长。高中阶段的学习压力非常大，学生很容易出现心理问题，以往的教学中，教师只在意学生的成绩，从不关心学生的心理状态，导致学生极度容易出现心理问题却没有被及时发现，长此以往，学生的生物学习状态就会形成恶性循环，越学越差，进而放弃学习。因此，在新课程改革下，教育部门要求高中生物教师要多关注学生的身心健康，让他们能够做到快乐学习，健康成长，这才是生物学习的真正意义，不能一味的为了教学而忽视了学生的心理健康。
现代教育技术愈来愈发达，生命科学也在高速发展。高中生物的教学在新课程的改革背景下也要越来越发展壮大，通过现代教育技术来改进教师的教学方式，让高中生接受全新的教学理念，摒弃传统教学下所带来的弊端。总而言之，在新时代下，高中生物的教学需要作出极大的变革，要让高中生多关注生活中的生物，丰富他们的内涵；为他们营造出良好和谐的学习氛围来激发出他们的学习热情。与此同时，教师还要不断提升自己的教学水平，通过形式多样的教学方式、多开展生物实践活动来提高学生的学习质量。当然，生物教师一定要多多关注学生的身心健康，保证高中生能够快乐学习、健康成长，学好高中生物。