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教学目标：
1.学会利用课文例子进行延伸仿写。
2.掌握动作分解的方法。
教学重难点：
1.学会利用课文例子进行延伸仿写。
2..掌握动作分解的步骤。
教学过程：
一、 老师PPT展示两个句子
A.太阳落山了。
B.太阳轻轻地迈着步伐，一步一步地走向地平线，慢慢地探下身子，半个头沉下去，原本光亮的空中如有一块布罩住，昏昏暗暗。
1.老师提问：这两个句子有什么不同？
2.学生自由回答。
3.老师针对学生回答总结：A句写得比较笼统 B句比较具体，而且运用动词将太阳落山的过程写出，针对“落”进行细化，这种在作文中的运用是：动作分解 （老师板课题）
二、老师PPT展示，请学生看课文中学过的例子
（一）.“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”——《从百草园到三味书屋》
1.老师提问：这一段落写了什么？
2.请一学生回答：（雪地捕鸟）
3；老师：作者在写捕鸟时，用了哪些动词？并且这些动词与“捕”间有何关系？
4.老师请一学生回答
5.老师总结：作者先用“扫”、 “支”、“ 撒”、“ 系”、“ 牵”、“ 拉”这几个动词分解了“捕”的先后顺序。
三、了解动作分解法的内容
1.出示动作分解法的概念，并请学生朗读一次
分解法即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开，使每一个动作写得具体、生动。然后再将分解的动作连接起来。
2.老师举例说明，例如：跳高可分解为：做准备运动——助跑——冲刺——起跳——翻跃——落地等步骤。
3.老师请学生回忆我们学过的课文中有哪些例子运用动作分解来写，加深对概念的理解。
4.老师针对学生的回答点拨并展示一些例子：
A..《背影》中写父亲爬过铁道买橘子的句子：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，
老师请学生读这一句子，品味文中如何对“爬”如何进行分解
四、.练习：
（一）。请学生运用动作分解来写“他爬上了树”这 一句子。
1.学生先交流“爬”如何进行分解，再让学生组织文字 。
2.老师巡视检查学生的写作运用情况
3.学生展示成果
4.老师展示《柳中儿》中有关爬树的动作分解句子：“我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。”、“我就两脚一甩，鞋飛出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点”
5.请学生组内交流对照自己的写作情况进行修改。
（二）.请学生已掌握的情况再运用动作分解写下一句子：他流下了眼泪
1.学生交流
2.师生同台竞技：学生展示
同时老师也展示自己的写作：
他满脸委屈，不争气的泪水溢出眼框，顺流到脸庞上，滑入嘴里，咸咸的，像一根弧线划过空中，洒落到地上。
五、.学生谈收获与感想
六、.老师进行课堂总结
动作分解法在我们的作文中，可以使我们作文增添生动性，使文章有文采，对我们的写作有很大的帮助，我们应学会借用课文的例子进行多学习与练习，这样我们的作文会更上一层楼。
七、.课后练笔
请学生仿《松鼠》中松鼠搭窝过程的句子（“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。”）运用动作分解写一段自己做某一家务。
1.学会利用课文例子进行延伸仿写。
2.掌握动作分解的方法。
教学重难点：
1.学会利用课文例子进行延伸仿写。
2..掌握动作分解的步骤。
教学过程：
一、 老师PPT展示两个句子
A.太阳落山了。
B.太阳轻轻地迈着步伐，一步一步地走向地平线，慢慢地探下身子，半个头沉下去，原本光亮的空中如有一块布罩住，昏昏暗暗。
1.老师提问：这两个句子有什么不同？
2.学生自由回答。
3.老师针对学生回答总结：A句写得比较笼统 B句比较具体，而且运用动词将太阳落山的过程写出，针对“落”进行细化，这种在作文中的运用是：动作分解 （老师板课题）
二、老师PPT展示，请学生看课文中学过的例子
（一）.“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”——《从百草园到三味书屋》
1.老师提问：这一段落写了什么？
2.请一学生回答：（雪地捕鸟）
3；老师：作者在写捕鸟时，用了哪些动词？并且这些动词与“捕”间有何关系？
4.老师请一学生回答
5.老师总结：作者先用“扫”、 “支”、“ 撒”、“ 系”、“ 牵”、“ 拉”这几个动词分解了“捕”的先后顺序。
三、了解动作分解法的内容
1.出示动作分解法的概念，并请学生朗读一次
分解法即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开，使每一个动作写得具体、生动。然后再将分解的动作连接起来。
2.老师举例说明，例如：跳高可分解为：做准备运动——助跑——冲刺——起跳——翻跃——落地等步骤。
3.老师请学生回忆我们学过的课文中有哪些例子运用动作分解来写，加深对概念的理解。
4.老师针对学生的回答点拨并展示一些例子：
A..《背影》中写父亲爬过铁道买橘子的句子：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，
老师请学生读这一句子，品味文中如何对“爬”如何进行分解
四、.练习：
（一）。请学生运用动作分解来写“他爬上了树”这 一句子。
1.学生先交流“爬”如何进行分解，再让学生组织文字 。
2.老师巡视检查学生的写作运用情况
3.学生展示成果
4.老师展示《柳中儿》中有关爬树的动作分解句子：“我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。”、“我就两脚一甩，鞋飛出去，猴一样"噌噌"地一直爬到最高点”
5.请学生组内交流对照自己的写作情况进行修改。
（二）.请学生已掌握的情况再运用动作分解写下一句子：他流下了眼泪
1.学生交流
2.师生同台竞技：学生展示
同时老师也展示自己的写作：
他满脸委屈，不争气的泪水溢出眼框，顺流到脸庞上，滑入嘴里，咸咸的，像一根弧线划过空中，洒落到地上。
五、.学生谈收获与感想
六、.老师进行课堂总结
动作分解法在我们的作文中，可以使我们作文增添生动性，使文章有文采，对我们的写作有很大的帮助，我们应学会借用课文的例子进行多学习与练习，这样我们的作文会更上一层楼。
七、.课后练笔
请学生仿《松鼠》中松鼠搭窝过程的句子（“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。”）运用动作分解写一段自己做某一家务。