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繁忙并愉快的一学年结束了，我们备课组的工作得到了年级及学校领导的一致好评，下面我把我们组的一些做法总结一下。
一、分工明确
开学初，我就会根据课程安排及个人特长，把一学期中可以分工的任务具体到个人。如：集体备课主备人、双休日作业、学困生转化小练习等，在分工的时候，除了按照人头平均分配以外，我还会参考个人的特长，如王老师擅长在网上收集资料，刘老师喜欢手写练习题，我则擅长排版校对，就這样，每个人都会领到适合自己也就是自己喜欢的任务，在完成的过程当中自然也就少了一些烦恼，多了一些快乐。
二、集体研讨与分散教研相结合，确保不把疑问带进课堂。
按照学校规定，每周一下午1、2节是我们的教研时间，时间有了保障，另外每个备课组还有包组领导，每次教研一定会按时到会予以指导和督促。在这两节课里，我们会把上周的工作进行总结，讲课进度，练习题的处理是否都已完成，让每个人心中有数，有欠缺的要立刻赶上。然后进行本周工作研讨，一般都会完成以下几个步骤：首先明确本周教学进度，再分课研讨，进行新课型课堂模式交流，然后再次通报本周个人需要完成的任务，最后集体解决个人疑难。
下面我就其中的一些细节谈一谈我们的做法：
1、分课研讨
在研讨的过程中我们只研讨重点，也就是说教参中、资料上可以查阅到的内容，如教学目标，教材分析等就不在我们的研讨范围之内，去年我校提出了“以问题引导课堂”的教学思路，意思是说一节课的主要目的就是解决几个关键问题。就这一点是我们下的功夫是最大的。首先，在教研之前由主备教师通过收集、查阅，在初备完备课的同时，整理出你认为本课最有价值的五个问题。教研时，把自己准备好的问题通报给全组，大家做好记录，同时，其余教师要对她设计的这五个问题进行审核、把关，该减的减，该加的加，并就个别重难点问题的处理拿出具体的解决方法，教研结束后再分头去完成、充实自己的二次备课，使之成为定稿。
这个环节为我们上好每节课提供了充足的内容保障，使每节课都有着明确的目的，完成哪几个问题，怎样完成，在教研结束时已了然于胸。
2、新课型课堂模式交流
众所周知，一年级的课型较为复杂，有拼音、识字、阅读课，还会涉及到写话。这就在新手面前设下了一个大障碍，不同的课型该怎样去操作呢？我们在这一点上做到了未雨绸缪，在本周或下周的教学任务中如果会出现一种新的课型，那么我们就会在集中教研时间研讨出它的课堂流程。如：新学年开学初，我们结合多种资料以及网络资源，再结合学生的实际制定出拼音教学部分的课堂流程，过程包括：第一步看一看（引导学生看图，适时指导看图顺序）；第二步说一说（就图意进行简单说话，培养学生说句完整的话），这两步既为本节课学拼音打下基础，更为日后看图写话作了奠基。第三步试一试（在说话时汉语拼音的读音基本就包含其中了，此时结合图画把本节课要学习的拼音摘出来，让学生试读，培养学生自学能力的同时，也能增加他们学习的成就感。）第四步教一教（教师在此基础上重点指导难度拼音及音节的拼读）。
按照这个流程完成几节课之后，王老师作为第一年教一年级的新手感慨地说，如果不是有我们这个课堂模式，我不知道还要走多少弯路呢。
三、取人之长，补己之短
我们知道仅我们几个人的力量还远远不够，应把眼光放远一些，所以我们深信“他山之石可以攻玉”。
首先是在校内，如果有哪位老师有公开课或是有参评优质课，我们一定不会错过听课、研讨、学习的机会。
另外，我们如果遇到一节不太好处理的课，集体都拿不出较好的方案的话，那就会享受资源共享。利用一两节我们都没课的时间，坐在电脑前，打开相关的视频，边听边记边讨论，直至学到手为止，网上一些优秀教师的上课视频成了我们免费的导师。
四、及时总结、分析，知不足而后奋进
我校一直坚持月考制度，即每学月末都要对本学月所学知识进行检测。月考结束后，年级教导处会对成绩进行分析，我们备课组抓住这个有利时机，几个人坐在一块，再对成绩细致分析，主要针对培优转差这一块，我们按分数段找出人数，平行班之间进行比较，哪个班哪个分数段差就一目了然了，这就是下一步的努力方向。尤其是学困生，因为每次考试我们都这样分析，所以每个人不仅知道自己班的差生，还对全年级的学困生都了如指掌。经过我们的努力，基本消灭了不及格现象，为学生的学习生涯开了个好头。
五、反复练习，牢固掌握
一年级学生的特点就是记性比忘性还大，我们都知道，重复是最好的学习方法，所以学完新课之后，我们会紧跟上各种练习题。如自习时间完成一页32开的小练习，题量小，学生易于接受；双休日作业是一页B5的试卷，上面练习的都是本周学习的内容。另外，每周都会有一到两次专门针对学困生的转化小练习，每次也是一页32开的小卷子，内容则侧重最基础的知识，教师进行批改，然后学生修改，教师再进行复批，直至把他的易错点纠正了为止。
以上就是我们备课组的一些做法，其实总结起来，都是一些教学常规，我们只不过是认真落实了而已。备课组是我们成长的摇篮，一个人的力量总是有限的，应该把个人放到集体当中去，借助集体的力量来完善自己，由此，我想到了一句话： “一花独放不是春，百花齐放春满园”！就让我们把这句话牢记在心吧！去开创我们教育工作更美好的明天。
一、分工明确
开学初，我就会根据课程安排及个人特长，把一学期中可以分工的任务具体到个人。如：集体备课主备人、双休日作业、学困生转化小练习等，在分工的时候，除了按照人头平均分配以外，我还会参考个人的特长，如王老师擅长在网上收集资料，刘老师喜欢手写练习题，我则擅长排版校对，就這样，每个人都会领到适合自己也就是自己喜欢的任务，在完成的过程当中自然也就少了一些烦恼，多了一些快乐。
二、集体研讨与分散教研相结合，确保不把疑问带进课堂。
按照学校规定，每周一下午1、2节是我们的教研时间，时间有了保障，另外每个备课组还有包组领导，每次教研一定会按时到会予以指导和督促。在这两节课里，我们会把上周的工作进行总结，讲课进度，练习题的处理是否都已完成，让每个人心中有数，有欠缺的要立刻赶上。然后进行本周工作研讨，一般都会完成以下几个步骤：首先明确本周教学进度，再分课研讨，进行新课型课堂模式交流，然后再次通报本周个人需要完成的任务，最后集体解决个人疑难。
下面我就其中的一些细节谈一谈我们的做法：
1、分课研讨
在研讨的过程中我们只研讨重点，也就是说教参中、资料上可以查阅到的内容，如教学目标，教材分析等就不在我们的研讨范围之内，去年我校提出了“以问题引导课堂”的教学思路，意思是说一节课的主要目的就是解决几个关键问题。就这一点是我们下的功夫是最大的。首先，在教研之前由主备教师通过收集、查阅，在初备完备课的同时，整理出你认为本课最有价值的五个问题。教研时，把自己准备好的问题通报给全组，大家做好记录，同时，其余教师要对她设计的这五个问题进行审核、把关，该减的减，该加的加，并就个别重难点问题的处理拿出具体的解决方法，教研结束后再分头去完成、充实自己的二次备课，使之成为定稿。
这个环节为我们上好每节课提供了充足的内容保障，使每节课都有着明确的目的，完成哪几个问题，怎样完成，在教研结束时已了然于胸。
2、新课型课堂模式交流
众所周知，一年级的课型较为复杂，有拼音、识字、阅读课，还会涉及到写话。这就在新手面前设下了一个大障碍，不同的课型该怎样去操作呢？我们在这一点上做到了未雨绸缪，在本周或下周的教学任务中如果会出现一种新的课型，那么我们就会在集中教研时间研讨出它的课堂流程。如：新学年开学初，我们结合多种资料以及网络资源，再结合学生的实际制定出拼音教学部分的课堂流程，过程包括：第一步看一看（引导学生看图，适时指导看图顺序）；第二步说一说（就图意进行简单说话，培养学生说句完整的话），这两步既为本节课学拼音打下基础，更为日后看图写话作了奠基。第三步试一试（在说话时汉语拼音的读音基本就包含其中了，此时结合图画把本节课要学习的拼音摘出来，让学生试读，培养学生自学能力的同时，也能增加他们学习的成就感。）第四步教一教（教师在此基础上重点指导难度拼音及音节的拼读）。
按照这个流程完成几节课之后，王老师作为第一年教一年级的新手感慨地说，如果不是有我们这个课堂模式，我不知道还要走多少弯路呢。
三、取人之长，补己之短
我们知道仅我们几个人的力量还远远不够，应把眼光放远一些，所以我们深信“他山之石可以攻玉”。
首先是在校内，如果有哪位老师有公开课或是有参评优质课，我们一定不会错过听课、研讨、学习的机会。
另外，我们如果遇到一节不太好处理的课，集体都拿不出较好的方案的话，那就会享受资源共享。利用一两节我们都没课的时间，坐在电脑前，打开相关的视频，边听边记边讨论，直至学到手为止，网上一些优秀教师的上课视频成了我们免费的导师。
四、及时总结、分析，知不足而后奋进
我校一直坚持月考制度，即每学月末都要对本学月所学知识进行检测。月考结束后，年级教导处会对成绩进行分析，我们备课组抓住这个有利时机，几个人坐在一块，再对成绩细致分析，主要针对培优转差这一块，我们按分数段找出人数，平行班之间进行比较，哪个班哪个分数段差就一目了然了，这就是下一步的努力方向。尤其是学困生，因为每次考试我们都这样分析，所以每个人不仅知道自己班的差生，还对全年级的学困生都了如指掌。经过我们的努力，基本消灭了不及格现象，为学生的学习生涯开了个好头。
五、反复练习，牢固掌握
一年级学生的特点就是记性比忘性还大，我们都知道，重复是最好的学习方法，所以学完新课之后，我们会紧跟上各种练习题。如自习时间完成一页32开的小练习，题量小，学生易于接受；双休日作业是一页B5的试卷，上面练习的都是本周学习的内容。另外，每周都会有一到两次专门针对学困生的转化小练习，每次也是一页32开的小卷子，内容则侧重最基础的知识，教师进行批改，然后学生修改，教师再进行复批，直至把他的易错点纠正了为止。
以上就是我们备课组的一些做法，其实总结起来，都是一些教学常规，我们只不过是认真落实了而已。备课组是我们成长的摇篮，一个人的力量总是有限的，应该把个人放到集体当中去，借助集体的力量来完善自己，由此，我想到了一句话： “一花独放不是春，百花齐放春满园”！就让我们把这句话牢记在心吧！去开创我们教育工作更美好的明天。