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<正>在教学实践中,有些教师设计类比教学的过程流于形式,细节处理失察,以致错过教学增效的良机.本文结合具体案例予以分析,并给出相应的优化措施,供交流.一、忽视类比对象的内在关联案例1:解直角三角形(第1课时).片断概述:教师指着课题"解直角三角形"打趣地说"这种说法挺新鲜,过去我们只遇到解……",学生会意地联想到解方程(组)、解不等式(组)等.教师借机让学生猜"解直角三角形是怎么回事",有学生认为"就是求