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摘 要：符号是信息传递的重要载体，在网络媒介出现之前符号媒介曾是生活传播的主要媒介，它往往通过令人费解亦或是毫无深意的符号进行传播，因此在传播的过程中具有很大的局限性，也并没有从根本上起到变革的作用。在大众传播时代之前的几百万年的时间里，传播媒介的改变幅度很小。而网络媒介时代的到来彻底的改变了这种状态，它用了短短几十年的时间，冲破了重重阻碍，成为了新时代的骄子并以独特的魅力和能力征服了全世界。因此网络媒体思想政治教育在新形势下的重要性显得尤为突出。
关键词：网络媒介；思想政治教育；涵义
一、网络媒介思想政治教育的涵义及内容
媒介教育中包涵了网络媒介思想政治教育的内容。以前，提倡网络媒介教育的目的是抑制传播中流行文化价值观的影响，防止青少年形成“低水平的满足”。随后的三十年里，人们逐步加深了对网络媒介功能的认识，因此很大程度上改变了其对网络媒介教育的认识。由原来的全盘否定变成了客观的辨别和接受。到20世纪70年代以后，社会上出现了许多的网络媒介教育形式，并也初具规模。那什么是网络媒介素养呢？它指的是在多种传播媒介的综合影响下所引出的一种新的教学方法和理念。它的内容包括学会网络传媒为个人服务、提高对不良信息的免疫力、建立正确的选择网络信息的意识、正确认识网络媒介的功能和性质等。网络媒介思想政治教育还着眼于培养未来具有传播能力和创造性的新型的社会人。社会整体文化修养在网络媒介思想政治教育上有深刻的体现，因此也是提高全体国民综合素质的重要条件。
二、网络媒介思想政治教育的意义
（一）树立正确的网络媒介信息的价值观念及正确认识其功能、性质
很早以前，就有学者指出：“观众经常会被电视中许多的人物形象所误导，让他们产生所谓的眼见为实的错觉。”所以媒介素养就一直要求观众应该理性的看清媒体的再现现实的根本属性。但我们必须知道，新闻媒体并不仅仅只是单纯的再现客观事实，它所报导的信息背后也带有作者自身的主观色彩。河北大学新闻传播学院在前几年的一项对各大高校的大学生接触媒介情况的调查中显示：绝大多数大学生媒介接触的主要目的是休闲娱乐和获取信息。不仅如此，在江苏的调查中也指出，在大学生群体中，经常上网的人占80%以上，但是在这些人中，上网聊天的人占40%，上网玩游戏的占25%，为了学习的仅有15%。从这些数据中不难看出，现在大学生通过网络只是进行娱乐消遣，对于媒介内容的好坏漠不关心，究其原因，一方面是媒介素养的缺失，另一方面则是媒介行为的偏离。网络媒介信息的特别之处就在于它以自身的价值观和意识形态潜移默化的影响着受众的价值取向和意识形态。任何媒体信息的表达都是以其特定的美学形式和语言文字为载体的，因此这就要求受众具有一定的媒体语言修辞、句法、语法功底才能有效的评定网络媒体传播内容，对其进行适当的取舍和鉴别。
（二）了解网络媒介的运作规律，引导公众正确评定网络媒介
网络媒介思想政治教育的另一个重要内容是为了让大众了解其运行体制及规律，而不是为了搞媒体崇拜。所以网络媒介素质教育有必要让大众掌握不同媒介的经营方式；了解网络、电视、广播、报刊等媒介产品是如何制作的。就像《娱乐至死》书中所概括的那样：只有揭下媒介的神秘面纱，我们才能消除对它们的神秘感，从而对电脑、电视及其他媒介得到有效的控制。除此之外，人们了解了它的运作规律不仅可以加强对网络媒介信息价值的认识还有利于了解网络信息的性质。做到这些之后，还需要做的就是引导他们形成自己对网络媒介认识的价值体系，使得他们能独自评价或欣赏网络媒介产品，并能正确解释、分析、选择媒介信息，发现其本质并产生自己的见解。所以当我们以后面对任何通过网络媒介传达的东西时我们都可以依据自身形成的网络媒介素养层层分析，发现事情本质，还原事情的本来面目，只有做到这些我们才能在庞杂的网络媒介世界里不随波逐流，保持信息的真实性。
（三）建立对网络媒介信息的批判意识
让受众理性、科学的辨别信息的好坏应该做到以下几点。第一，应善于发现与道德规范及中国优秀传统文化相悖的论断和信息。第二，能准确辨别出扭曲人性、假恶丑的、反科学反人类的内容。第三，能辨别出违反法律的内容等。我们只有建立了对网络媒介信息的批评意识之后才能正确辨别信息的内容，及社会真实和网络媒介内容真实，才能时刻保持清醒理性的头脑，学会过滤信息，不盲目的采用和相信不真实的信息，避免在偌大的信息世界里无所适从，甚至迷失方向。
那么，网络媒介思想政治教育应从哪几方面展开呢？笔者将其归为以下三点。第一，为了提高对负面信息的免疫能力，我们可以列举网络上一些负面信息，并对他们进行恰当的评论。第二，“网络媒介素养”教育需要对网络中虚拟化模式、人际交往的即时互动、观念的碰撞、新思潮的渗透等非传统问题一一解答，及时纠正当中出现的问题，保证社会和谐健康的发展。第三，“网络媒介素养”教育要把人的发展同网络传媒资源密切的结合起来，即按自己的需要适当的选择网络传媒信息，以促进自身健康的进步和成长。作为“网络媒介素养”教育当中的引导者，教师应该清楚的知道，什么样的网络媒体仅仅具有娱乐性或者商业色彩浓郁；哪些网络媒体是既严肃又科学的；哪些网络媒体能帮助学生获取知识，为他们的学习提供一个健康积极的平台；甚至是，当我们遇到困难时，又有哪些网络媒体可以为我们提供耐心准确是让人值得信赖的解答。
（四）解决网络媒介从业人员素养的问题
在市场化这个大的社会条件下，网络媒介的经济效益和社会责任经常出现失衡的情况，造成了从业人员职业操守的丧失及不良的人文精神。所以对于媒体工作者而言，网络媒介思想政治教育显得尤为重要，它是在技术层面和专业水准之上的一种补充，反映在媒介道德上。网络媒介要想发挥出最好的效果，就必须使“硬件”和“软件”共同提高，随着社会的进步经济的发展，我国硬件设施不断完备，网络媒介的运行机制也不断完善，在这种情况下我们更应该重视网络媒介思想政治教育这个软件方面的提高，从而更好的发挥网络媒体的积极作用。
（五）抵制网络媒介传播对社会造成的负面影响
处在现在这个信息化的世界里，色情、暴力等不良信息随处可见，不仅污染了社会信息环境还毒害了大众的思想，尤其对青少年的不良影响更为严重。同时，社会上出现了许多不良思潮，盲目追捧黑客，跟风崇拜IT界高手、数码精英等等而忽略了社会伦理道德，这些都暗示了媒介道德的危机。所以我们应从加强自身媒介素质方面着手抵制那些负面影响。
（六）对抗西方国家网络传播中的文化渗透
西方国家凭借雄厚的资金实力和先进的传播技术垄断了网络新闻渠道。网络新闻传播内容上的垄断是以网络新闻传播渠道的垄断为基础的，所以许多西方国家凭借自身优势在许多网络新闻中渗透着自己的主张和观点，造成了传播内容的不平衡。加强网络媒介素质教育能有效的对抗这种文化渗透。
参考文献
[1]袁军.媒介思想政治教育论[M].北京：中国传媒大学出版社，2010.
[2]魏永秀.网络媒介思想政治教育的意义及方法[J].新闻界，2011（8）.
作者简介：
任淑敏（1977-），女，河北定兴人，硕士，讲师，研究方向为行政伦理、教育伦理、教育管理。
关键词：网络媒介；思想政治教育；涵义
一、网络媒介思想政治教育的涵义及内容
媒介教育中包涵了网络媒介思想政治教育的内容。以前，提倡网络媒介教育的目的是抑制传播中流行文化价值观的影响，防止青少年形成“低水平的满足”。随后的三十年里，人们逐步加深了对网络媒介功能的认识，因此很大程度上改变了其对网络媒介教育的认识。由原来的全盘否定变成了客观的辨别和接受。到20世纪70年代以后，社会上出现了许多的网络媒介教育形式，并也初具规模。那什么是网络媒介素养呢？它指的是在多种传播媒介的综合影响下所引出的一种新的教学方法和理念。它的内容包括学会网络传媒为个人服务、提高对不良信息的免疫力、建立正确的选择网络信息的意识、正确认识网络媒介的功能和性质等。网络媒介思想政治教育还着眼于培养未来具有传播能力和创造性的新型的社会人。社会整体文化修养在网络媒介思想政治教育上有深刻的体现，因此也是提高全体国民综合素质的重要条件。
二、网络媒介思想政治教育的意义
（一）树立正确的网络媒介信息的价值观念及正确认识其功能、性质
很早以前，就有学者指出：“观众经常会被电视中许多的人物形象所误导，让他们产生所谓的眼见为实的错觉。”所以媒介素养就一直要求观众应该理性的看清媒体的再现现实的根本属性。但我们必须知道，新闻媒体并不仅仅只是单纯的再现客观事实，它所报导的信息背后也带有作者自身的主观色彩。河北大学新闻传播学院在前几年的一项对各大高校的大学生接触媒介情况的调查中显示：绝大多数大学生媒介接触的主要目的是休闲娱乐和获取信息。不仅如此，在江苏的调查中也指出，在大学生群体中，经常上网的人占80%以上，但是在这些人中，上网聊天的人占40%，上网玩游戏的占25%，为了学习的仅有15%。从这些数据中不难看出，现在大学生通过网络只是进行娱乐消遣，对于媒介内容的好坏漠不关心，究其原因，一方面是媒介素养的缺失，另一方面则是媒介行为的偏离。网络媒介信息的特别之处就在于它以自身的价值观和意识形态潜移默化的影响着受众的价值取向和意识形态。任何媒体信息的表达都是以其特定的美学形式和语言文字为载体的，因此这就要求受众具有一定的媒体语言修辞、句法、语法功底才能有效的评定网络媒体传播内容，对其进行适当的取舍和鉴别。
（二）了解网络媒介的运作规律，引导公众正确评定网络媒介
网络媒介思想政治教育的另一个重要内容是为了让大众了解其运行体制及规律，而不是为了搞媒体崇拜。所以网络媒介素质教育有必要让大众掌握不同媒介的经营方式；了解网络、电视、广播、报刊等媒介产品是如何制作的。就像《娱乐至死》书中所概括的那样：只有揭下媒介的神秘面纱，我们才能消除对它们的神秘感，从而对电脑、电视及其他媒介得到有效的控制。除此之外，人们了解了它的运作规律不仅可以加强对网络媒介信息价值的认识还有利于了解网络信息的性质。做到这些之后，还需要做的就是引导他们形成自己对网络媒介认识的价值体系，使得他们能独自评价或欣赏网络媒介产品，并能正确解释、分析、选择媒介信息，发现其本质并产生自己的见解。所以当我们以后面对任何通过网络媒介传达的东西时我们都可以依据自身形成的网络媒介素养层层分析，发现事情本质，还原事情的本来面目，只有做到这些我们才能在庞杂的网络媒介世界里不随波逐流，保持信息的真实性。
（三）建立对网络媒介信息的批判意识
让受众理性、科学的辨别信息的好坏应该做到以下几点。第一，应善于发现与道德规范及中国优秀传统文化相悖的论断和信息。第二，能准确辨别出扭曲人性、假恶丑的、反科学反人类的内容。第三，能辨别出违反法律的内容等。我们只有建立了对网络媒介信息的批评意识之后才能正确辨别信息的内容，及社会真实和网络媒介内容真实，才能时刻保持清醒理性的头脑，学会过滤信息，不盲目的采用和相信不真实的信息，避免在偌大的信息世界里无所适从，甚至迷失方向。
那么，网络媒介思想政治教育应从哪几方面展开呢？笔者将其归为以下三点。第一，为了提高对负面信息的免疫能力，我们可以列举网络上一些负面信息，并对他们进行恰当的评论。第二，“网络媒介素养”教育需要对网络中虚拟化模式、人际交往的即时互动、观念的碰撞、新思潮的渗透等非传统问题一一解答，及时纠正当中出现的问题，保证社会和谐健康的发展。第三，“网络媒介素养”教育要把人的发展同网络传媒资源密切的结合起来，即按自己的需要适当的选择网络传媒信息，以促进自身健康的进步和成长。作为“网络媒介素养”教育当中的引导者，教师应该清楚的知道，什么样的网络媒体仅仅具有娱乐性或者商业色彩浓郁；哪些网络媒体是既严肃又科学的；哪些网络媒体能帮助学生获取知识，为他们的学习提供一个健康积极的平台；甚至是，当我们遇到困难时，又有哪些网络媒体可以为我们提供耐心准确是让人值得信赖的解答。
（四）解决网络媒介从业人员素养的问题
在市场化这个大的社会条件下，网络媒介的经济效益和社会责任经常出现失衡的情况，造成了从业人员职业操守的丧失及不良的人文精神。所以对于媒体工作者而言，网络媒介思想政治教育显得尤为重要，它是在技术层面和专业水准之上的一种补充，反映在媒介道德上。网络媒介要想发挥出最好的效果，就必须使“硬件”和“软件”共同提高，随着社会的进步经济的发展，我国硬件设施不断完备，网络媒介的运行机制也不断完善，在这种情况下我们更应该重视网络媒介思想政治教育这个软件方面的提高，从而更好的发挥网络媒体的积极作用。
（五）抵制网络媒介传播对社会造成的负面影响
处在现在这个信息化的世界里，色情、暴力等不良信息随处可见，不仅污染了社会信息环境还毒害了大众的思想，尤其对青少年的不良影响更为严重。同时，社会上出现了许多不良思潮，盲目追捧黑客，跟风崇拜IT界高手、数码精英等等而忽略了社会伦理道德，这些都暗示了媒介道德的危机。所以我们应从加强自身媒介素质方面着手抵制那些负面影响。
（六）对抗西方国家网络传播中的文化渗透
西方国家凭借雄厚的资金实力和先进的传播技术垄断了网络新闻渠道。网络新闻传播内容上的垄断是以网络新闻传播渠道的垄断为基础的，所以许多西方国家凭借自身优势在许多网络新闻中渗透着自己的主张和观点，造成了传播内容的不平衡。加强网络媒介素质教育能有效的对抗这种文化渗透。
参考文献
[1]袁军.媒介思想政治教育论[M].北京：中国传媒大学出版社，2010.
[2]魏永秀.网络媒介思想政治教育的意义及方法[J].新闻界，2011（8）.
作者简介：
任淑敏（1977-），女，河北定兴人，硕士，讲师，研究方向为行政伦理、教育伦理、教育管理。