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研究性学习作为一门新的课程进入普通中学课程体系,它给学校带来的不仅是课程结构的变化,更是一次教育理念的更新,教学形式的变革。本文试图从研究性学习评价的内涵、特点、价值取向及实施过程与策略等方面进行探讨,以期对当前高中新课程改革带来一点启示。
新课程背景下高中研究性学习评价探微
【摘 要】
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研究性学习作为一门新的课程进入普通中学课程体系,它给学校带来的不仅是课程结构的变化,更是一次教育理念的更新,教学形式的变革。本文试图从研究性学习评价的内涵、特点、
【机 构】
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河南大学教育科学学院
【出 处】
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今日南国(理论创新版)
【发表日期】
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2009年12期
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