【摘 要】
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随着社会的飞速发展,尤其是进入知识经济时代以后,科学知识呈现爆发式增长态势,导致教学内容的急剧膨胀与课堂理论教学课时减少的矛盾日益凸显。本文以“化学与工程技术基础
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目(202101129004),江苏理工学院一流课程建设项目(编号:11210512046),江苏理工学院教学改革与研究项目(编号:11610511927)。
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随着社会的飞速发展,尤其是进入知识经济时代以后,科学知识呈现爆发式增长态势,导致教学内容的急剧膨胀与课堂理论教学课时减少的矛盾日益凸显。本文以“化学与工程技术基础”为例,探讨少课时下工程教育认证课程“一般/核心”两级知识点体系的构建与实现,提出依据成果导向、应用性、服务性3个原则对一般知识点和核心知识点进行划分,对于一般知识点采用“自学+自测”,核心知识点采用“自学/讲授、讨论/答疑+随堂检测(即学即测)”进行教学与考核。“一般/核心”两级知识点体系的构建与实施,将“课时”有效扩展到“学时”,为有效解决上
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