【摘 要】
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目的编制初中生学习主观幸福感量表,为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具性支持。方法采用编制的初中生学习主观幸福感量表,对529名初中生进行调查,探讨初中
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目的编制初中生学习主观幸福感量表,为初中生学习主观幸福感的深入研究提供理论依据和工具性支持。方法采用编制的初中生学习主观幸福感量表,对529名初中生进行调查,探讨初中生学习主观幸福感的结构。结果确定好初中生学习主观幸福感的4个维度,共21条项目的量表结构,可解释51.891%的变异,各条目的负荷范围在0.545～0.753之间;全量表的Alpha系数为0.690,各个维度Alpha系数在0.544～0.683之间,且都达到显著相关(P值均<0.01)。结论初中生学习主观幸福感量表具有良好的信、效度,可以作为初中生学习主观幸福感的评估工具。
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