【摘 要】
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【正】 和有什么区别,在什么情况下可以替换使用?这是日语学习中级阶段要遇到的一个较难说明清楚的问题。带着这个问题,我们来看看和的用法。一、可以作实质名词和增添某种意
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【正】 和有什么区别,在什么情况下可以替换使用?这是日语学习中级阶段要遇到的一个较难说明清楚的问题。带着这个问题,我们来看看和的用法。一、可以作实质名词和增添某种意义的形式名词使用。作实质名词,可以单独使用。作形式名词,一定要有用言来做它的定语。(一)作实质名词,表示①事物的道理,②情况、原因、理由,③意思,④男女关系。这时都不用的形式,也不可以用替换。○/他是一个不懂得道理的人。
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<正> 有些研究证明,杨树和刺槐混交能显著提高杨树的生长量,其增产的原因,一般认为是混栽后能提高土壤氮素营养,改善土壤养分状况和增强对病虫害的抗性。苏联学者指出,植物吸
目的探讨RAD51及细胞周期检测点激酶1（cellcy—clecheckpointkinase1，CHK1）在胃癌中的表达及意义。方法采用免疫组化EnVision两步法检测67例胃癌组织和21例正常胃黏膜组织中RAD5
<正> 俄语中,有些名词能当作副词用。这种词类转化趋向多出现在口语中,带有比较浓厚的俗语特色。能用作副词的名词,数量还不是很多,常见的名词有等。能用作副词的名词,具有不同的结构特性: (一)作状语用,表示程度的意思,用来说明动词、副词、形容词或用作副词的名词。常
<正> Situational Dialogues《情景对话》是英国迈·奥肯邓(Michael Ockenden)编著的一本英语日常口语教材。全书共有44个情景,涉及交通、饮食、通讯、住宿、看戏、购物、健康、问候、天气等诸方面;文字简练流畅,语言通俗生动。该书在编写方面还有几个特色:第一,每个情景都由四段内容相仿的对话表达,其中任何一段的第一句都可以被任何一段中的第二句所接应,并以此类推。这样,同一情景就可引出多种不同的表达方式,既丰富了语言知识,又给学生在进行机械性操练时以充分的选择余地,
设F=Q（ζλ ，^λ∫u），其中λ 为奇素数，本文给出了奇素数P在Q（^λ∫u）中的扩张素理想P^-在F中的分解形式．
【摘要】 有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程. 做好课前准备是提高小学数学课堂教学效果的前提，构建和谐健康的课堂是提高小学数学课堂教学效果的基础，让学生学会学习、培养学生的学习习惯是提高小学数学课堂教学效果的保证. 【关键词】 和谐课堂；学会学习；习惯养成；提高效果 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获.
目的研究前列腺癌组织中6种miRNAs的表达及其意义,并探讨它们在前列腺癌诊断中的应用价值。方法采用核酸分子原位杂交（in situ hybridizationI,SH）技术,结合组织微阵列平台分别
根据116尾样本观察统计,武昌南湖花的食物组成中,是经摇蚊幼虫等淡水无脊椎功物为主要食物的温和肉食性鱼类。全年摄食并以春季稍强。
运用故障树分析方法分析了变配电检修触电事故，并提出相应的对策。