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随着社会对培养学生学习能力的重视,探究式学习越来越成为课堂中的主要教学方式之一。网络作为一种开放的信息环境,较传统的教学环境更能支持灵活开放的探究式学习,支持师生之间、生生之间以及学校与社区之间的多向交互,有利于探究式学习的实现。在对基于探究式学习的网络课程的交互进行分析的基础上,试图建立交互模型,以期对网络课程的设计提供一定的帮助。