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摘 要：校园纪念品元素在产品设计中有着重要的价值，不仅仅是文化底蕴的承载也是文化传播的有效方式。在高校发展中有着历史的积淀与文化特色，是一种精神上的宝贵财富，在进行高校纪念品元素产品设计过程中，整合高校纪念品元素并赋予全新的内涵，使其不仅仅是一种产品形式，也是对高校文化的创新。基于此，文章主要对高校纪念品元素在产品设计创新中的应用进行了简单的分析论述。
关键词：高校纪念品;产品设计;设计创新
基金项目：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目课题“基于3D打印与综合材料的高校毕业纪念品设计研究”（2018SJA0476）的研究成果。
高校的发展历史、文化以及自然资源都是高校的重要构成元素，这些元素承载了学生与毕业生的回忆。在进行产品设计过程中融合高校元素，通过高校纪念品的形式展示出来，凝聚形成一种物质载体，将是高校传承文化的有效方式。
一、基于高校纪念品元素的产品设计特征
设计是来源于生活的一种形式，其主要目的就是服务与生活。而以高校纪念品元素为主要内容进行产品设计分析，要综合校园文化、学生的需求等因素合理开展，将高校纪念品元素作为校园文化的有效载体。在进行基于高校纪念品元素的产品设计与开发过程中，其主要设计开发的思路具体如下：
（一）日常化、生活化
基于高校纪念品元素的产品设计主要满足人们一种精神上的需求。其通过产品设计彰显校园氛围与文化特征，构建和谐的文化环境，满足人们的精神寄托与需求。
（二）个性化
在基于高校纪念品元素的产品设计过程中要彰显现代大学生的个性化特征，在设计中要追求唯一、个性与自由等理念，在设计过程中要崇尚艺术之美、个性之美、自由之美。
二、高校创意纪念品包装设计创新理念
分析在市场上常见的高校纪念品元素设计理念，较为成功的就是一些中外名校。多数的成功设计理念都是以清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等学校开发的纪念品为主要样本基础进行修改创作的，有T恤、牛仔裤等服饰，也有佩剑、手表以及画册等装饰品。种类虽然繁多，但是设计理念较为雷同，要想真正创新高校纪念品元素的产品设计，就要对设计理念进行改革更新，只有这样才可以充分地体现高校内在思想，彰显文化内涵。
（一）合理借鉴优秀经验
多数的高校纪念品设计都借鉴了优秀同类产品的成功经验。对此，我们在设计过程中可以总结成功、优秀的经验，综合高校自身的实际状况、校园历史、文化理念等因素合理设计，彰显其内在的文化氛围与价值。
同时，高校在借鉴优秀经验的过程中要根据要表达的情感、理念，要传承的文化等内容，在创新产品功能的同时，实现产品功能与理念的创新发展。
（二）坚持精益求精原则
在进行产品创新过程中，首要明确方向内容，要以创新思考以及理论深入为基础，深入地挖掘高校纪念品的内涵与价值，要在设计过程中整合发散思维与逻辑思维模式，要重视产品的功能、技术以及美观等各种要素，在设计过程中要重视创新的方法与手段，整合不同的专业与学科，融合设计的内涵与价值，不仅仅要重视外在的形象，也要赋予其浓重的文化色彩。对此，在进行高校纪念品元素的产品设计过程中，要始终坚持精益求精的基础原则。在时间中要合理地选择不同的方式与手段，通过系列筹划等方式进行推廣，获得更多学子的关注。
同时，在高校纪念品元素产品设计过程中，要重视产品包装以及制作的管理，保障细节上的精益求精，充分彰显文化底蕴以及价值观念。对此，为了满足高校纪念品元素产品设计的实际需求，可以通过问卷调查的方式提升创意的时效性，获得更多的设计时间。
（三）以学校实际情况为基础
在高校纪念品元素产品设计过程中，要根据学校的发展历史，要充分彰显本校的办学理念、校园环境、文化理念等因素，要分析学生以及校友对于纪念品的认知度与期望值，科学合理地设计。同时，要满足不同群体的消费需求。要根据学校毕业生以及校友等消费群体的实际需求进行高校纪念品元素产品设计，要将会议、纪年、校园发展等作为主题内容，提升其艺术性特征;在校学生则要重视实用性，针对他们可以设计文具、环保袋等不同类型的产品;对于参观者等消费群体则可以基于校园文化特色，合理设计。例如，清华大学的纪念品充分地彰显了校园文化特色（图1）。
（四）活跃思想，创新发展
在高校纪念品元素的产品设计过程中，要鼓励学生广泛参与，通过组织开展各种类型的比赛活动等方式可以充分活跃学生的思想，真正地做到创新发展。而在设计过程中融合学校的各种景观、校标等元素，可以塑造学校自主品牌，充分地彰显学校的文化特色，彰显了学校特有的文化内涵与意义，可以从不同的角度全面塑造学校的良好形象。
高校纪念品元素的产品设计过程就是一个特殊的文化再创造的过程，整个过程就是一个将具体事物抽象的过程，是将产品模块化、符号化转化的重要过程。在高校纪念品元素的产品设计过程中，要基于形式发展，分析具体的色彩、结构等因素，对其重新进行组合，统一各个元素，提升不同结构的统一性与关联性，进而不断丰富高校纪念品元素的产品设计内涵。
1.组合创意法
创作就是一个对现有元素进行重新解构，构建形成新整体的过程。在高校纪念品元素设计过程中，可以有选择地应用现存的产品，通过交叉整合的方式进行设计分析，实现不同功能产品的有效融合与渗透，进而赋予其全新的内涵与生命。
2.分解与重构创意法
在基于高校纪念品元素的设计过程中，要对产品进行细化分解，通过局部创意改变等方式进行整合，形成全新的产品，对不同功能进行创新，达到创新的效果。例如，上海科技大学的纪念品充分彰显了分解与重构的创意理念（图2）。
三、高校纪念品元素思维的运用 在产品设计中融合高校纪念品元素，要在原有的设计理念之上融合一定的创新思维，要在传统的基础之上对其创新发展。对此，要通过开放性的心态进行高校纪念品元素的产品设计分析。
高校纪念品元素在设计过程中具有模糊性、整合性的特征，在设计过程中要从整体上看，加强细节分析，要整合中国传统思维模式以及西方的逻辑性、功能性以及细节性内容。在现代产品设计中，设计的思维方式决定了其最终的效果。整体的设计思维就是以高校纪念品元素为主要内涵，在成熟的现代设计理念支持之下，融合中西方高校思维模式，内化高校纪念品元素产品的内涵。不同的校园有着属于自己的特征，在高校纪念品元素的产品设计中，要根据设计的要求，选择合适的设计方法，要做到取长补短，在高校文化中提炼融合，充分彰显其设计的内涵与价值。产品设计对于艺术整体以及协调要求较为严格，在设计过程中要对逻辑思维以及具体细节进行有效的推敲与掌握，逐层、分层地进行产品设计分析，要彰显高校纪念品元素特征。
在产品设计过程中，要将根植在人内心的人文情怀提取出来，在现代化的设计理念中充分融合高校纪念品元素，要保障产品设计与高校的传统价值观念、审美情绪以及哲学思想等保持一致，充分地彰显学校文化以及内涵。在高校纪念品元素设计过程中，要不断更新拓展，找到文化的精髓所在，通过形象化、符号化的方式进行设计，真正地创新利用高校纪念品元素。
在基于高校纪念品元素的产品设计过程中，要了解市場需求。通过调查问卷的方式进行分析可以了解到在基于高校纪念品元素的产品设计过程中，校园模型、吉祥物等产品深受人们的喜爱，主要就是因为此类型的产品具有良好的观赏以及收藏价值，便于保存。而一些文具、笔记等也占有一定的市场份额。
高校纪念品元素可以是一个整体，可以是一个片段，也可以是一个产品系统，其主要可以分为外观以及内质两个部分。所谓的外观就是其外在的色、质、形等因素，而内在的品质就是内在的思想、文化理念。在高校纪念品元素的设计过程中，要形成一种有序的设计思想、设计方法以及语言形式，这不仅仅是一个图案、一个符号就可以代表的，而是内在的文化与知识的有效传承。在现代产品设计中合理地应用高校纪念品元素，要充分融合高校纪念品元素内在特征，融合其优势特征，真正地做到兼容并蓄。
四、结语
高校的形象对于高校的发展来说具有重要的价值与意义。在高校纪念品元素的产品设计中融合高校的文化、精神与内涵，将其转换为实体的存在，可以给人寄托情感提供有效的载体。在高校纪念品元素的产品设计过程中，要具有一定的创新意识与精神，充分凸显高校纪念品承载的功能与作用。只有有针对性、合理的设计，才可以真正地让人们认识了解高校要表达的内涵，这对于构建高校视觉文化、传承高校精神与文化来说具有重要的价值与意义。
参考文献：
[1]梁赛.民族元素在高校旅游纪念品设计中的运用：以花腰文化为例[J].艺术科技，2017（7）：230.
[2]王茢.传统文化元素在工业产品设计中的创新应用[J].包装工程，2017（16）：218-220.
[3]张睿.情感认知理论在产品情感化设计中的应用[J].艺术与设计（理论版），2017（1）：29-31.
[4]韩旭.流行元素在旅游纪念品包装中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）：486，488.
作者单位：
金陵科技学院材料工程学院
关键词：高校纪念品;产品设计;设计创新
基金项目：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目课题“基于3D打印与综合材料的高校毕业纪念品设计研究”（2018SJA0476）的研究成果。
高校的发展历史、文化以及自然资源都是高校的重要构成元素，这些元素承载了学生与毕业生的回忆。在进行产品设计过程中融合高校元素，通过高校纪念品的形式展示出来，凝聚形成一种物质载体，将是高校传承文化的有效方式。
一、基于高校纪念品元素的产品设计特征
设计是来源于生活的一种形式，其主要目的就是服务与生活。而以高校纪念品元素为主要内容进行产品设计分析，要综合校园文化、学生的需求等因素合理开展，将高校纪念品元素作为校园文化的有效载体。在进行基于高校纪念品元素的产品设计与开发过程中，其主要设计开发的思路具体如下：
（一）日常化、生活化
基于高校纪念品元素的产品设计主要满足人们一种精神上的需求。其通过产品设计彰显校园氛围与文化特征，构建和谐的文化环境，满足人们的精神寄托与需求。
（二）个性化
在基于高校纪念品元素的产品设计过程中要彰显现代大学生的个性化特征，在设计中要追求唯一、个性与自由等理念，在设计过程中要崇尚艺术之美、个性之美、自由之美。
二、高校创意纪念品包装设计创新理念
分析在市场上常见的高校纪念品元素设计理念，较为成功的就是一些中外名校。多数的成功设计理念都是以清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等学校开发的纪念品为主要样本基础进行修改创作的，有T恤、牛仔裤等服饰，也有佩剑、手表以及画册等装饰品。种类虽然繁多，但是设计理念较为雷同，要想真正创新高校纪念品元素的产品设计，就要对设计理念进行改革更新，只有这样才可以充分地体现高校内在思想，彰显文化内涵。
（一）合理借鉴优秀经验
多数的高校纪念品设计都借鉴了优秀同类产品的成功经验。对此，我们在设计过程中可以总结成功、优秀的经验，综合高校自身的实际状况、校园历史、文化理念等因素合理设计，彰显其内在的文化氛围与价值。
同时，高校在借鉴优秀经验的过程中要根据要表达的情感、理念，要传承的文化等内容，在创新产品功能的同时，实现产品功能与理念的创新发展。
（二）坚持精益求精原则
在进行产品创新过程中，首要明确方向内容，要以创新思考以及理论深入为基础，深入地挖掘高校纪念品的内涵与价值，要在设计过程中整合发散思维与逻辑思维模式，要重视产品的功能、技术以及美观等各种要素，在设计过程中要重视创新的方法与手段，整合不同的专业与学科，融合设计的内涵与价值，不仅仅要重视外在的形象，也要赋予其浓重的文化色彩。对此，在进行高校纪念品元素的产品设计过程中，要始终坚持精益求精的基础原则。在时间中要合理地选择不同的方式与手段，通过系列筹划等方式进行推廣，获得更多学子的关注。
同时，在高校纪念品元素产品设计过程中，要重视产品包装以及制作的管理，保障细节上的精益求精，充分彰显文化底蕴以及价值观念。对此，为了满足高校纪念品元素产品设计的实际需求，可以通过问卷调查的方式提升创意的时效性，获得更多的设计时间。
（三）以学校实际情况为基础
在高校纪念品元素产品设计过程中，要根据学校的发展历史，要充分彰显本校的办学理念、校园环境、文化理念等因素，要分析学生以及校友对于纪念品的认知度与期望值，科学合理地设计。同时，要满足不同群体的消费需求。要根据学校毕业生以及校友等消费群体的实际需求进行高校纪念品元素产品设计，要将会议、纪年、校园发展等作为主题内容，提升其艺术性特征;在校学生则要重视实用性，针对他们可以设计文具、环保袋等不同类型的产品;对于参观者等消费群体则可以基于校园文化特色，合理设计。例如，清华大学的纪念品充分地彰显了校园文化特色（图1）。
（四）活跃思想，创新发展
在高校纪念品元素的产品设计过程中，要鼓励学生广泛参与，通过组织开展各种类型的比赛活动等方式可以充分活跃学生的思想，真正地做到创新发展。而在设计过程中融合学校的各种景观、校标等元素，可以塑造学校自主品牌，充分地彰显学校的文化特色，彰显了学校特有的文化内涵与意义，可以从不同的角度全面塑造学校的良好形象。
高校纪念品元素的产品设计过程就是一个特殊的文化再创造的过程，整个过程就是一个将具体事物抽象的过程，是将产品模块化、符号化转化的重要过程。在高校纪念品元素的产品设计过程中，要基于形式发展，分析具体的色彩、结构等因素，对其重新进行组合，统一各个元素，提升不同结构的统一性与关联性，进而不断丰富高校纪念品元素的产品设计内涵。
1.组合创意法
创作就是一个对现有元素进行重新解构，构建形成新整体的过程。在高校纪念品元素设计过程中，可以有选择地应用现存的产品，通过交叉整合的方式进行设计分析，实现不同功能产品的有效融合与渗透，进而赋予其全新的内涵与生命。
2.分解与重构创意法
在基于高校纪念品元素的设计过程中，要对产品进行细化分解，通过局部创意改变等方式进行整合，形成全新的产品，对不同功能进行创新，达到创新的效果。例如，上海科技大学的纪念品充分彰显了分解与重构的创意理念（图2）。
三、高校纪念品元素思维的运用 在产品设计中融合高校纪念品元素，要在原有的设计理念之上融合一定的创新思维，要在传统的基础之上对其创新发展。对此，要通过开放性的心态进行高校纪念品元素的产品设计分析。
高校纪念品元素在设计过程中具有模糊性、整合性的特征，在设计过程中要从整体上看，加强细节分析，要整合中国传统思维模式以及西方的逻辑性、功能性以及细节性内容。在现代产品设计中，设计的思维方式决定了其最终的效果。整体的设计思维就是以高校纪念品元素为主要内涵，在成熟的现代设计理念支持之下，融合中西方高校思维模式，内化高校纪念品元素产品的内涵。不同的校园有着属于自己的特征，在高校纪念品元素的产品设计中，要根据设计的要求，选择合适的设计方法，要做到取长补短，在高校文化中提炼融合，充分彰显其设计的内涵与价值。产品设计对于艺术整体以及协调要求较为严格，在设计过程中要对逻辑思维以及具体细节进行有效的推敲与掌握，逐层、分层地进行产品设计分析，要彰显高校纪念品元素特征。
在产品设计过程中，要将根植在人内心的人文情怀提取出来，在现代化的设计理念中充分融合高校纪念品元素，要保障产品设计与高校的传统价值观念、审美情绪以及哲学思想等保持一致，充分地彰显学校文化以及内涵。在高校纪念品元素设计过程中，要不断更新拓展，找到文化的精髓所在，通过形象化、符号化的方式进行设计，真正地创新利用高校纪念品元素。
在基于高校纪念品元素的产品设计过程中，要了解市場需求。通过调查问卷的方式进行分析可以了解到在基于高校纪念品元素的产品设计过程中，校园模型、吉祥物等产品深受人们的喜爱，主要就是因为此类型的产品具有良好的观赏以及收藏价值，便于保存。而一些文具、笔记等也占有一定的市场份额。
高校纪念品元素可以是一个整体，可以是一个片段，也可以是一个产品系统，其主要可以分为外观以及内质两个部分。所谓的外观就是其外在的色、质、形等因素，而内在的品质就是内在的思想、文化理念。在高校纪念品元素的设计过程中，要形成一种有序的设计思想、设计方法以及语言形式，这不仅仅是一个图案、一个符号就可以代表的，而是内在的文化与知识的有效传承。在现代产品设计中合理地应用高校纪念品元素，要充分融合高校纪念品元素内在特征，融合其优势特征，真正地做到兼容并蓄。
四、结语
高校的形象对于高校的发展来说具有重要的价值与意义。在高校纪念品元素的产品设计中融合高校的文化、精神与内涵，将其转换为实体的存在，可以给人寄托情感提供有效的载体。在高校纪念品元素的产品设计过程中，要具有一定的创新意识与精神，充分凸显高校纪念品承载的功能与作用。只有有针对性、合理的设计，才可以真正地让人们认识了解高校要表达的内涵，这对于构建高校视觉文化、传承高校精神与文化来说具有重要的价值与意义。
参考文献：
[1]梁赛.民族元素在高校旅游纪念品设计中的运用：以花腰文化为例[J].艺术科技，2017（7）：230.
[2]王茢.传统文化元素在工业产品设计中的创新应用[J].包装工程，2017（16）：218-220.
[3]张睿.情感认知理论在产品情感化设计中的应用[J].艺术与设计（理论版），2017（1）：29-31.
[4]韩旭.流行元素在旅游纪念品包装中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（5）：486，488.
作者单位：
金陵科技学院材料工程学院