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【摘要】关注每个学生的进步，让每个学生在班级有地位，是建设良好班级的一种好方法。特别是关注后进生的进步，关注留儿童的表现，及时发现他们身上的闪光点，肯定他们的努力，在建设良好班级中会取得事半功倍的效果。
【关键词】关爱转化进步
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0216-02
现在的学生已经不像以前那样纯真，对老师充满崇拜，且对老师总是言听计从了。所以要把一个班级带好，除了需要我们老师花更多的时间，更多的精力管理外、还需要一定的智慧来管理，才能把班级管理好。几年来，我用"爱心、耐心"管理班级，收到了良好的效果。
在开始新学期的时候，我们班分到了在小学时已经很出名的三大"美（霉）女"，小芳、小丽、小颜。一提到这三大"美女"，小学老师都如数家珍般说出她们的美（霉）处：形影不离、经常一起迟到、旷课、早退；课堂上，乱讲话，故意与老师作对……了解到这些情况之后，我首先想到：要想转化她们：1.必须先把她们座位隔开，安排在不同的宿舍居住；有意识地给她们的同时违纪行为制造一些小障碍。2.找出她们的优点与不足，才能找到突破口，然后各个击破，打破她们的"铁三角"。为找出她们的优点，我经过耐心加上细心地观察，以及找其他同学了解，通过发放问卷调查等方法，我知道小颜是一个留守儿童，在家里跟奶奶一起住，父母亲在海南打工，她本人也是想读书的。平时什么歪主意都是而另外两个出的，她只是附和而已。小芳、小丽不是留守儿童，并且家里生活条件相对比较好。小丽的父亲对她很严厉，有时候小丽因违反纪律，还遭到她父亲的打骂，所以她很害怕她的父亲，又有些恨她的父亲。而小芳从小就得到父母亲的宠爱，因此，她根本就不怕她的父母亲。
了解到这些信息资料之后，我开始寻思：用什么方法来开导她们呢？继续开批斗大会呢，还是采取其它方式呢？记得魏书生曾经说过"对于一个有缺点的学生，他们的缺点早已被以前的班主任数落过无数次了，如果还不能改正，那么你再重复说一次，又有什么作用呢？改变一个人，就要让他把优点展现出来。"因此我决定采取关爱和表扬的方法，帮助她们改正不良习惯。有一次课堂上，我采用让学生自己自学后就开始尝试做练习的方法。在巡堂时，我发现小颜很快就做完了，并且完全做对。我就表扬她做得又快又好，然后叫她把答案到黑板上板书出来，接着我又夸她字写得工整漂亮，大家应该向她学习。从那次表扬过后，我发现小颜听课更认真了，作业也写得更好了。我把小颜这个小小的进步夸大其辞地打电话告诉她的父母。要求她父母在周末时给小颜打电话，表扬她的进步。周末返校后，我观察到小颜的脸上挂满了喜悦。我知道，我的方法已經开始凑效了。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育；热爱孩子是教师生活中最主要的东西，让每一个学生在学校里抬起头来走路。而直接在全班同学面前表扬一个同学，就是最能提高她在班级中的地位了。因此不要吝啬你的表扬，那怕是一个小小的表扬，也会有意想不到的收获。为了巩固小颜的进步成果，防止重蹈覆辙，我找小颜进行一次推心置腹地谈心。通过这次谈心，小颜彻底改变了原来的学习态度，变得信心十足、积极向上、学习非常努力，变成了一个工作认真负责的学生。为此，我给她做一个学习小组的组长。
在促进小颜进步的同时，我也非常注意转化小丽的行为。我了解到小丽的行为很大程度上是由于父亲教育不恰当，产生的逆反心理造成的。为此，我找小丽谈话时，也先表扬她到中学后的进步，肯定她的成绩后，再谈到她的好朋友小颜目前比她的进步更大。这对她的触动很大，因为，小颜在她的心目中，是不可能比她优秀，排在她前面的。也许是以前老师找去谈话的，大多是受批评，很少得到表扬。所以她就对我说：你看着吧，我不会输给她的。这正是我想要得到的结果。之后我又到她家进行家访，把小丽的进步表现，还有不服输的竞争意识，告诉她的家长，同时也谈谈自己对孩子教育的方法与她的家长交流，提出一些对父母的要求。她的家长也认识到以前教育方式的错误，希望老师与家长一起相互配合，尽快把小丽的不良习惯纠正过来。从此，小丽只要有一点进步，我都会及时表扬她，并且告诉她的家长，请她的家长在家里也要表扬她。经过老师和家长的共同努力，小丽不到半个学期，已经把美（霉）女的帽子甩掉了。
小颜、小丽的进步，也深深地打动了小芳的心，我也时常寻找机会表扬小芳，请小颜、小丽她们两个一起和我帮助小芳改正不良习惯。由于两个好朋友已经逐渐改掉了不良习惯，自己的违反纪律行为再也没有其他同学一起附和，小芳也慢慢地改了不少的坏毛病，我也有足够的信心和耐心等待小芳成为一个好学生。
我在转化这三个女生的同时，也时刻关注其他学生的思想变化，只要发现哪个同学有进步，做值日认真负责，作业写得工整，都尽可能地加以表扬，让每个同学都感觉到老师对他的关注与关爱。随着这三个女生的转好，其他同学也不甘落后，班级的学习风气逐渐变好，学习的竞争意识也逐渐增强，一个良好的班级也就这样逐渐形成。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》
[2]魏书生.《班主任工作》
【关键词】关爱转化进步
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0216-02
现在的学生已经不像以前那样纯真，对老师充满崇拜，且对老师总是言听计从了。所以要把一个班级带好，除了需要我们老师花更多的时间，更多的精力管理外、还需要一定的智慧来管理，才能把班级管理好。几年来，我用"爱心、耐心"管理班级，收到了良好的效果。
在开始新学期的时候，我们班分到了在小学时已经很出名的三大"美（霉）女"，小芳、小丽、小颜。一提到这三大"美女"，小学老师都如数家珍般说出她们的美（霉）处：形影不离、经常一起迟到、旷课、早退；课堂上，乱讲话，故意与老师作对……了解到这些情况之后，我首先想到：要想转化她们：1.必须先把她们座位隔开，安排在不同的宿舍居住；有意识地给她们的同时违纪行为制造一些小障碍。2.找出她们的优点与不足，才能找到突破口，然后各个击破，打破她们的"铁三角"。为找出她们的优点，我经过耐心加上细心地观察，以及找其他同学了解，通过发放问卷调查等方法，我知道小颜是一个留守儿童，在家里跟奶奶一起住，父母亲在海南打工，她本人也是想读书的。平时什么歪主意都是而另外两个出的，她只是附和而已。小芳、小丽不是留守儿童，并且家里生活条件相对比较好。小丽的父亲对她很严厉，有时候小丽因违反纪律，还遭到她父亲的打骂，所以她很害怕她的父亲，又有些恨她的父亲。而小芳从小就得到父母亲的宠爱，因此，她根本就不怕她的父母亲。
了解到这些信息资料之后，我开始寻思：用什么方法来开导她们呢？继续开批斗大会呢，还是采取其它方式呢？记得魏书生曾经说过"对于一个有缺点的学生，他们的缺点早已被以前的班主任数落过无数次了，如果还不能改正，那么你再重复说一次，又有什么作用呢？改变一个人，就要让他把优点展现出来。"因此我决定采取关爱和表扬的方法，帮助她们改正不良习惯。有一次课堂上，我采用让学生自己自学后就开始尝试做练习的方法。在巡堂时，我发现小颜很快就做完了，并且完全做对。我就表扬她做得又快又好，然后叫她把答案到黑板上板书出来，接着我又夸她字写得工整漂亮，大家应该向她学习。从那次表扬过后，我发现小颜听课更认真了，作业也写得更好了。我把小颜这个小小的进步夸大其辞地打电话告诉她的父母。要求她父母在周末时给小颜打电话，表扬她的进步。周末返校后，我观察到小颜的脸上挂满了喜悦。我知道，我的方法已經开始凑效了。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育；热爱孩子是教师生活中最主要的东西，让每一个学生在学校里抬起头来走路。而直接在全班同学面前表扬一个同学，就是最能提高她在班级中的地位了。因此不要吝啬你的表扬，那怕是一个小小的表扬，也会有意想不到的收获。为了巩固小颜的进步成果，防止重蹈覆辙，我找小颜进行一次推心置腹地谈心。通过这次谈心，小颜彻底改变了原来的学习态度，变得信心十足、积极向上、学习非常努力，变成了一个工作认真负责的学生。为此，我给她做一个学习小组的组长。
在促进小颜进步的同时，我也非常注意转化小丽的行为。我了解到小丽的行为很大程度上是由于父亲教育不恰当，产生的逆反心理造成的。为此，我找小丽谈话时，也先表扬她到中学后的进步，肯定她的成绩后，再谈到她的好朋友小颜目前比她的进步更大。这对她的触动很大，因为，小颜在她的心目中，是不可能比她优秀，排在她前面的。也许是以前老师找去谈话的，大多是受批评，很少得到表扬。所以她就对我说：你看着吧，我不会输给她的。这正是我想要得到的结果。之后我又到她家进行家访，把小丽的进步表现，还有不服输的竞争意识，告诉她的家长，同时也谈谈自己对孩子教育的方法与她的家长交流，提出一些对父母的要求。她的家长也认识到以前教育方式的错误，希望老师与家长一起相互配合，尽快把小丽的不良习惯纠正过来。从此，小丽只要有一点进步，我都会及时表扬她，并且告诉她的家长，请她的家长在家里也要表扬她。经过老师和家长的共同努力，小丽不到半个学期，已经把美（霉）女的帽子甩掉了。
小颜、小丽的进步，也深深地打动了小芳的心，我也时常寻找机会表扬小芳，请小颜、小丽她们两个一起和我帮助小芳改正不良习惯。由于两个好朋友已经逐渐改掉了不良习惯，自己的违反纪律行为再也没有其他同学一起附和，小芳也慢慢地改了不少的坏毛病，我也有足够的信心和耐心等待小芳成为一个好学生。
我在转化这三个女生的同时，也时刻关注其他学生的思想变化，只要发现哪个同学有进步，做值日认真负责，作业写得工整，都尽可能地加以表扬，让每个同学都感觉到老师对他的关注与关爱。随着这三个女生的转好，其他同学也不甘落后，班级的学习风气逐渐变好，学习的竞争意识也逐渐增强，一个良好的班级也就这样逐渐形成。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》
[2]魏书生.《班主任工作》