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我连续担任了几届高三英语教学。由于教学经验颇浅,因此我对教学工作不敢怠慢,认真学习,积极探索,虚心向前辈学习。经过不懈的努力,获取了一些经验。
一、抓好差生的转化
英语是一门语言,要真正的学好并掌握它并不是一件容易的事情。在我从事的几年英语教学工作之后,对此的体会就更加深刻了。每个年级优秀学生的比例不足5%,中下等、不及格的学生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量,抓好差生的转化是一个关键性的问题。
(一)善待差生,建立和谐的师生关系。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、和蔼可亲、诲人不倦的教师,肯定为学生所尊敬;而尊敬老师的学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。
(二)用行之有效的方法去引导差生。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量用简单的问题去问他们,当差生回答正确时,我总是面带微笑地说:“very good”或“great ”。他们往往因得到表扬而激动,这样差生学习英语的兴趣慢慢就养成了。
(三)
二、因材施教
根据学生的实际情况,分层教育。进入高三后,我把全班学生分成三批:第一批为冲刺生,让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题,成绩出来后进行查漏补缺;第二批为提高生,让他们进行定时的专项训练,针对薄弱环节逐个击破;第三批为基础生,让他们强化记忆初中到高中的单词和短语,然后利用课余时间补充基础语法知识。总之,要让不同程度的学生都有事可做,遇事能做,做则有所收获,进而乐此不彼。
三、多赞美,少批评
要善于发现学生的优点,并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行,这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生们一旦得到老师的赞美,就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲,获得的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的自信心。譬如,每一次综合考试后我都会写出成绩分析,不但把总分考得高的同学提出来表扬,还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下,这样每次考试全班都大概有一半的学生能够得到表扬。所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感,对英语也就更有兴趣了。
四、制定详细而周密的复习计划
作为一名高三英语教师,制定详细而周密的高三复习计划是必需的:
(一)必须解读考纲,熟悉题型。所谓考纲,也就是《考试说明》,它是教师组织教学和高考命题的依据。因此,在高考复习时,无论是教师还是学生,都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说,以便正确把握复习方向。
(二)分析近几年高考题,把握方向。多年的高考实践告诉我们,命题一直是呈稳中有调的趋势,即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的原因,我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。
(三)研究方法,制定计划。通过学习《考试说明》,分析前几年试题,我们明确了复习方向,接下来就是怎样复习了。
(1)、用好课本 我教高三时,先花三个月教完第三册书,然后用两个月时间复习高中的五本教科书。重点放在高中第一册和第二册上,第三册重点放在第一课到第十二课。复习课文很重要,因为课文集语音、词汇、语法于一体,所以一定要重视课本,让学生熟悉课文内容,牢记课文中出现的语言点。
(2)、抓好基础语法 用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高一、高二,语法都是插在课文中的,比较分散,到了高三一定要进行加工整理,使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习,以达到巩固。
(3)、做好专项训练,促进三个突破。在高三下期一定要进行专项训练,要让学生熟悉各种题型的解题方法。①加强听力训练和考前辅导 我们从高一开始就比较重视对学生英语听力能力的培养,除每单元的听力材料外,我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来,大部分学生的听力还可以。进入高三后,我们更注重了考前的辅导。②注重基础知识,增强综合运用能力,做好单项,完形 我坚持要学生在做单项填空时,必须读完全部信息,利用特定的语境来选出正确答案,注意分析句子成分,捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会出现日常交际用语方面的考查内容,做这类题目要特别注意的是中西方文化的差异,特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分,学生普遍觉得比较难,虽然做了不少题,但进步不明显。最后突破短文改错关,提高纠错能力。短文改错虽然只有 10 分,但要得高分不容易.基础知识扎实并能灵活运用才能做好该题。同时我们要注意以下几点:① 通读全文,了解大意。②逐句认真阅读并改正其中错误。③复读全文,对短文进行整体检查,发现并改正上下文衔接和行文逻辑方面的错误。
(4)、注重朗读和背诵。高三复习,不能忽略了学习语言的一条基本规律:即朗读和背诵,只有做好了这点,学生的语感才能增强。
(5)、用一个多月时间做综合练习,包括写作指导,讲练结合,不断地查漏补缺。评讲试卷时,要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法,使学生不仅知其然,还知其所以然。
综上所述,在高三英语教学和复习过程中,英语教育工作者要做一个有心人,要对教学深入钻研,对学生循循善诱,耐心细致。要想尽一切办法调动学生学习英语的兴趣,促使他们以坚强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说:“Where there is a will, there is a way.”。
一、抓好差生的转化
英语是一门语言,要真正的学好并掌握它并不是一件容易的事情。在我从事的几年英语教学工作之后,对此的体会就更加深刻了。每个年级优秀学生的比例不足5%,中下等、不及格的学生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量,抓好差生的转化是一个关键性的问题。
(一)善待差生,建立和谐的师生关系。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、和蔼可亲、诲人不倦的教师,肯定为学生所尊敬;而尊敬老师的学生往往又会顺应老师的期望,以高度的热情投入学习。
(二)用行之有效的方法去引导差生。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量用简单的问题去问他们,当差生回答正确时,我总是面带微笑地说:“very good”或“great ”。他们往往因得到表扬而激动,这样差生学习英语的兴趣慢慢就养成了。
(三)
二、因材施教
根据学生的实际情况,分层教育。进入高三后,我把全班学生分成三批:第一批为冲刺生,让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题,成绩出来后进行查漏补缺;第二批为提高生,让他们进行定时的专项训练,针对薄弱环节逐个击破;第三批为基础生,让他们强化记忆初中到高中的单词和短语,然后利用课余时间补充基础语法知识。总之,要让不同程度的学生都有事可做,遇事能做,做则有所收获,进而乐此不彼。
三、多赞美,少批评
要善于发现学生的优点,并加以真诚的赞美。对于大多数学生来说,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行,这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。学生们一旦得到老师的赞美,就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲,获得的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓励,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的自信心。譬如,每一次综合考试后我都会写出成绩分析,不但把总分考得高的同学提出来表扬,还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下,这样每次考试全班都大概有一半的学生能够得到表扬。所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感,对英语也就更有兴趣了。
四、制定详细而周密的复习计划
作为一名高三英语教师,制定详细而周密的高三复习计划是必需的:
(一)必须解读考纲,熟悉题型。所谓考纲,也就是《考试说明》,它是教师组织教学和高考命题的依据。因此,在高考复习时,无论是教师还是学生,都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说,以便正确把握复习方向。
(二)分析近几年高考题,把握方向。多年的高考实践告诉我们,命题一直是呈稳中有调的趋势,即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的原因,我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。
(三)研究方法,制定计划。通过学习《考试说明》,分析前几年试题,我们明确了复习方向,接下来就是怎样复习了。
(1)、用好课本 我教高三时,先花三个月教完第三册书,然后用两个月时间复习高中的五本教科书。重点放在高中第一册和第二册上,第三册重点放在第一课到第十二课。复习课文很重要,因为课文集语音、词汇、语法于一体,所以一定要重视课本,让学生熟悉课文内容,牢记课文中出现的语言点。
(2)、抓好基础语法 用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高一、高二,语法都是插在课文中的,比较分散,到了高三一定要进行加工整理,使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习,以达到巩固。
(3)、做好专项训练,促进三个突破。在高三下期一定要进行专项训练,要让学生熟悉各种题型的解题方法。①加强听力训练和考前辅导 我们从高一开始就比较重视对学生英语听力能力的培养,除每单元的听力材料外,我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来,大部分学生的听力还可以。进入高三后,我们更注重了考前的辅导。②注重基础知识,增强综合运用能力,做好单项,完形 我坚持要学生在做单项填空时,必须读完全部信息,利用特定的语境来选出正确答案,注意分析句子成分,捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会出现日常交际用语方面的考查内容,做这类题目要特别注意的是中西方文化的差异,特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分,学生普遍觉得比较难,虽然做了不少题,但进步不明显。最后突破短文改错关,提高纠错能力。短文改错虽然只有 10 分,但要得高分不容易.基础知识扎实并能灵活运用才能做好该题。同时我们要注意以下几点:① 通读全文,了解大意。②逐句认真阅读并改正其中错误。③复读全文,对短文进行整体检查,发现并改正上下文衔接和行文逻辑方面的错误。
(4)、注重朗读和背诵。高三复习,不能忽略了学习语言的一条基本规律:即朗读和背诵,只有做好了这点,学生的语感才能增强。
(5)、用一个多月时间做综合练习,包括写作指导,讲练结合,不断地查漏补缺。评讲试卷时,要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法,使学生不仅知其然,还知其所以然。
综上所述,在高三英语教学和复习过程中,英语教育工作者要做一个有心人,要对教学深入钻研,对学生循循善诱,耐心细致。要想尽一切办法调动学生学习英语的兴趣,促使他们以坚强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说:“Where there is a will, there is a way.”。