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高中数学教师的专业知识结构面临着新课程的改革和知识再发展的挑战，提高高中数学教师的专业知识水平已成为当前教学改革的一个重要研究课题。高中数学教师专业知识结构再发展的四条策略是：建立高中数学教师培训制度；教学过程应为师生共同体验问题解决的过程；加强师生交流，发展高中数学教师的专业知识结构；开展教学反思活动，促进高中数学教师的专业知识结构再发展。