【摘 要】
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课堂教学质量的优劣直接影响课程的教学质量和人才培养结果,因此,课堂教学诊改机制是影响高职院校内部质量保证机制正常运行的重要因素。文中从梳理“以学生为中心”的高职课
【基金项目】
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2017年福建省教育科学规划课题:福建省高职教育布局与产业结构优化发展的适应性研究(FJJKCGZ17-02);厦门城市职业学院教学质量诊断与改进专项课题:基于“以学生为中心”的高职课堂教学诊断与改进研究(JXZG2017-2)
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课堂教学质量的优劣直接影响课程的教学质量和人才培养结果,因此,课堂教学诊改机制是影响高职院校内部质量保证机制正常运行的重要因素。文中从梳理“以学生为中心”的高职课堂教学诊改内涵入手,提出课堂教学诊改目标应满足学生职业能力培养和个体发展需求、应引导学生养成积极学习和自主探究的习惯,并系统检验师生的良性互动关系。当前高职课堂教学中大多忽视了学生的主体作用,因此,文中围绕“以学生为中心”的教学理念,设计可操作的课堂教学诊断量表,并提出高职课堂教学诊改的PDCA流程。
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